ЗОНА ЛІСОСТЕПУ

Державні вимоги до рівня

загальноосвітньої підготовки:

  • Порівнювати зональні особливості лісостепу з іншими зонами
  • Характеризу вати взаємозв’язки між компонентами природи у природній зоні
  • Наводити приклади природоохоронних територій
  • Розпізнавати географічне положення, межі зони
    • Оцінювати вплив господарської діяльності людини на природні особливості зони лісостепу

Обладнання: підручник, атласи, мультимедійна презентація теми в схемах, електронний атлас «Географія України» , карти ,гербарій, картини природи, таблиці, географічні описи

 

Ключові поняття:

  • Лісостеп
  • Природна країна
  • Несприятливі процеси
    • Природні ресурси

Хід уроку:

 

І. Організаційна частина. Мотивація.

ІІ.
Створення ситуації успіху Фронтальна бесіда

  • У чому специфічність зони лісостепу?
  • Які типові представники рослинного та тваринного світу лісостепової зони?
  • Які стихійні лиха властиві нашій місцевості?
  • Як людини запобігає їм?

     

    ІІІ. ВНМ. Лекція з елементами бесіди опорою на джерела інформації.

  1. Зона лісостепу: ГП, межі і розміри.
  2. Характерні риси природних комплексів та ресурсів.
  3. Несприятливі природні процеси.
  4. Поділ на природні країни.
  5. Природоохоронні території

 

ІУ. Закріплення – Географічний турнір

Участь беруть дві команди учасників,

частина учнів класу – болільники та суді

  1. К-с «Вікторина» (за 3 хв. Учасникам пропонується придумати по 2 запитання команді суперника з теми, задати їх та в разі не відповіді відповісти самим.) Кожна відповідь оцінюється в 5 балів + 1 бал додатково за оригінальність запитання.
  2. К-с «Відшукай на карті» Команда суперник задає по 5 завдань – відшукати на карті об’єкт , розміщений у зоні. За кожну правильну відповідь 1 бал. Якщо команда задає завдання у зашифрованій формі, вона отримує додатковий бал за оригінальність; команда суперника за відповідь на таке запитання отримує 2 бали. Наприклад – Річка «оспівана» Марусею Чурай – Хорол , Річка, яка бере початок в «українській національній страві» – Південний Буг – в с. Холодець.
  3. К-с «Крокодил» Команда – суперник задає завдання одному представнику команди – суперника зобразити мімікою, пантомімою одне із явищ чи процесів, що спостерігаються в зоні лісостепу. За розгадування – 5 балів, за оригінальність представлення + 3 бали. Наприклад – площинний змив, яро утворення, повінь, мандрування річки тощо.
  4. К-с «Критик» – командам пропонуються проблеми в зоні, а вони повинні аргументовано захистити свою думку «за» чи «проти» даної проблеми з використанням методу «Прес». Кожна відповідь оцінюється в 5 балів. Доповнення – 1 бал. Наприклад – Збільшити кількість оброблюваних земель в зоні лісостепу можливо за рахунок вирубування лісів та осушення боліт.
    Для збагачення органічного світу зони треба повсюдно проводити акліматизацію та реакліматизацію видів рослин та тварин.

 

Підведення підсумків. Рефлексія Д\з

завантаження...
WordPress: 22.82MB | MySQL:26 | 0,315sec