Значимые части слова: корень, суффикс, префикс, окончание

Тема. Значимые части слова: корень, суффикс, префикс, окончание.

Цель: повторить сведения о значимых частях слова, полученные на уроках украинского языка;

 сформировать понятие о суффиксе и префиксе как значимых частях слова и показать их роль в образовании слов;

 научить детей выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова;

 развивать навыки связной речи учащихся, пополнять их словарный запас;

 воспитывать любовь к чтению.

Оборудование: учебные тексты, карточки.

Тип урока: урок приобретения новых знаний с использованием элементов интерактивных методов обучения.

 

 Ход урока

 

І. Организационный момент.

ІІ. Повторяем изученное на предыдущем уроке.

 1. Игра «Закончи предложение».

 

 – Мы изучаем раздел науки о языке, который называется …

 – Этот раздел так называется, потому что…

 – Слово состоит из двух частей: ….

 – Основа может состоять из …

 – Окончание – это…

 – Часть слова без окончания – это…

ІІІ. Сообщение темы и цели урока.

ІV. Вспоминаем изученное о значимых частях слова на уроках украинского языка.

 1. Беседа:

 – Какие значимые части слова вы знаете?

 – Что такое корень, суффикс, префикс, окончание?

 Примеры.

 – Как определить окончание слова?

 – Что вам известно об однокоренных словах?

V. Работа над новой темой.

 1. Катюшин секрет.

 

 Ребята, мой секрет относительно сегодняшнего урока касается префикса и суффикса. Дело в том, что они (префикс и суффикс) очень похожи друг на друга, и в то же время отличаются друг от друга. Сходство префикса и суффикса в том, что обе эти части слова служат для образования новых слов, например: школа – пришкольный,

школьник, лес – перелесок, лесник а различие состоит в том, что префикс стоит перед корнем, а суффикс – после корня: пришкольный, школьник.

 2. Работа в группах.

 

 – Прочитайте выразительно текст.

1 группа – найти 3 слова с префиксами;

2 группа – найти 3 слова с суффиксами;

3 группа – найти однокоренные слова.

 

 Страсть к чтению.

И грустно и смешно вспоминать, сколько тяжёлых унижений, обид и тревог принесла мне быстро вспыхнувшая страсть к чтению.

Я брал маленькие разноцветные книжки в лавке, где по утрам покупал хлеб к чаю.

Читал я в сарае, уходя колоть дрова, или на чердаке, что было одинаково неудобно, холодно. Иногда, если книга интересовала меня или надо было прочитать её скорее, я вставал ночью и зажигал свечу.

Если утром в свече не доставало вершка, в кухне начинался яростный крик.

(М. Горький)

 

 VІ. Закрепление нового материала.

 1. Игра «Найди меня»

 

 – Сгруппируйте и запишите столбиками однокоренные

 слова. Выделите в них корни и префиксы.

 (Карточки со словами на каждом столе).

 

Ход, вязка, пуск, связь, запуск, поход, завязь, переход, спуск, выходной, перевязка, допускать, заходить, припускать, связанный, отпуск.

 

 2. Игра «Кто больше?»

 – От данных слов образуйте как можно больше слов с помощью префиксов и суффиксов.

Учить, читать, горох, снег, писать, книга, зуб, ехать.

 

VІІ. Подведение итогов урока.

 Игра «Я – журналист».

 

 – О чём сегодня говорили на уроке?

 – Что нового ты узнал (узнала)?

 – Чем префикс и суффикс похожи друг на друга?

 – А чем они отличаются?

 -Как называется главная часть в однокоренных словах?

 – Приведи примеры однокоренных слов.

завантаження...
WordPress: 22.77MB | MySQL:26 | 0,329sec