Запилення. Способи запилення

Тема:        Запилення .   Способи запилення.

 Мета:       Визначити, що таке запилення та його основні типи;

Розглянути переваги перехресного запилення над самозапиленням; розвивати вміння кооперативних форм роботи та роботи з додатковою літературою.

 

Тип уроку: Комбінований.

Форми та методи: Словесні, фронтальні, пошукові, інтерактивні вправи, групові, індивідуальні форми роботи.

 

 Основні терміни і поняття: Запилення, перехресне запилення і самозапилення, нектарники, анемогамія, ентомогамія, орнітогамія, гідрогамія.

 

 Обладнання: Таблиця “Типи запилення”, гербарні зразки рослин, дидактичний матеріал.

 

 

                                 Девіз уроку. « Не тільки сама істина дає впевненість

                                                          але й пошук її» .  

Хід    уроку

І. Організаційний момент.

    «Обміняймось компліментами» (Учитель пропонує учням записати у зошит сусіда по парті комплімент, за бажанням учні можуть їх озвучувати)

І. Актуалізація опорних  знань.

1. Гра ”Біологічна естафета”. (На парті у кожного учня гербарний зразок рослини і перфокартка. Завдання: назвати рослину та визначити тип суцвіття. Учні по черзі передають естафетну паличку і виконують завдання).

Китиця                                                                 Груша

Зонтик                                                                  Черемха

Складний зонтик                                                 Примула

Кошик                                                                   Подорожник

Колос                                                                     Кульбаба

Складний колос                                                    Береза

Щиток                                                                    Пшениця

Волоть                                                                    Овес

Сережка                                                                  Морква

ІІ.  Мотивація.

Квіти-прикраса нашої землі. Вони такі різні і такі чарівно- приваблюючі. Одні мають яскраво забарвлені віночки і приємний запах, інші не мають ні запаху, ні яскравого забарвлення.

Англійський вчений Чарльз Дарвін 27 років свого життя присв’тив вивченню способів запилення покритонасінних рослин.

Можливо ви чули і про те, що квіти баобаба- рослини, яку називають восьмим дивом світу,- розпускаються і цвітуть тільки одну ніч. Вони запилюються лемурами та кажанами , які ласують їхнім нектаром.  Пилок берези переноситься на відстань до 400 км., а дуба-700км. Чому ж рослини запилюються різними способами? Можливо у них виникли певні пристосування до запилення? Про це ми спробуємо дізнатися на нашому уроці.

ІІІ.Представлення теми та очікуваних результатів.

(вчитель оголошує тему уроку і пропонує учням  визначити очікувані результати)

  • Ø Що таке запилення;
  • Ø Які існують способи запилення;
  • Ø Які ознаки характерні рослинам , що запилюються вітром, комахами, самозапилюються.

ІV.Надання необхідної інформації.

Розповідь вчителя з використанням наочності та складання структурно-логічної схеми.

Типи запилення

 

 

САМОЗАПИЛЕННЯ     ПЕРЕХРЕСНЕ

 

 

ШТУЧНЕ                                       ПРИРОДНЕ

(здійснюється людиною)                      Вітром (анемогамія)

Комахами (ентомогамія)

Водою (гідрогамія)

Птахами (орнітогамія)

  1. V.           Центральна частина заняттяінтерактивні вправи.

Метод «Підвішування проблеми»

            Чому різні рослини запилюються різними

Способами?

Вчитель запрошує всіх учнів взяти участь в обговоренні даної проблеми. Всі учасники штурму, думаючи над проблемою, висувають свої ідеї. Після того , як всі ідеї зібрані, вчитель аналізує їх і запрошує до обговорення всіх учнів. Усі разом приходять до висновку.

Різні рослини запилюються різними способами тому, що їх квіти мають певні пристосування до запилення.

Друга частина інтеракції проходить із застосуванням технології ”Акваріум”. Учні об’єднуються у дві групи. Перша група займає місце в “Акваріумі”.

Завдання.  Які ознаки характерні для вітрозапильних рослин.

Протягом 5 хвилин група обговорює своє питання, інші учні слухають, аналізують.  По закінченню відведеного для дискусії часу вчитель ставить запитання до класу:

  • Ø Чи погоджуєтесь з думкою групи?
  • Ø Чи була їх думка аргументована?

Після цього місце в “Акваріумі” займає друга група.

Завдання.     Які ознаки характерні для рослин, що запилюються комахами?

Технологія повторюється.

VІ. Рефлексія.

Для закріплення вивченого на уроці учні виконують цифровий диктант

Кодові питання.

  1. які частини квітки є головними?
  2. квітки яких рослин запилюються комахами?
  3. квітки яких рослин запилюються вітром?
  4. у яких рослин відбувається самозапилення?
  5. які пристосування у рослин до запилення вітром?
  6. які пристосування у рослин до запилення комахами?
  7. для чого проводять штучне запилення?
  8. що приваблює комах у квітках?

Код

  1. пилок, нектар.
  2. Льон, картопля, пшениця.
  3. Великі яскраві квіти, запах.
  4. Маточка і тичинки.
  5. Одержання високих врожаїв, виведення нових сортів.
  6. Мак, вишня , соняшник.
  7. Маленькі квіти, дрібний, легкий, сухий пилок.
  8. Вільха, береза, ліщина, жито.

 

VІІ. Підбиття підсумків, оцінювання результатів

уроку.

  • Ø Чи досягли ми очікуваних результатів?
  • Ø Що на сьогоднішньому уроці вам найбільше сподобалось?
  • Ø Як хотіли б працювати на наступному уроці?

(учні висловлюють  думки використовуючи метод ”Прес”).

ІХ. Домашнє завдання. Опрацювати матеріал підручника . Виконати творчі завдання. Оцінювання учнів з аргументацією.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

23 Запилення Способи запилення (18.1 KiB, Завантажень: 30)

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

Urok23 (170.5 KiB, Завантажень: 13)

завантаження...
WordPress: 22.88MB | MySQL:26 | 0,321sec