Заняття 4. РОЗВИТОК СПРИЙНЯТТЯ

Заняття 4. РОЗВИТОК СПРИЙНЯТТЯ

Мета: навчити розрізняти геометричні фігури за формою, розміром, довжиною, висотою; роз­вивати просторові уявлення.

Гра «Хто точніше?»

  1. На столі розкладають геометричні фігури. Такі ж фігурки є у торбинці. Дитині показують будь-яку фігурку, а вона витягує подібну з тор­бинки.
  2. У скриньку кладуть декілька геометрич­них фігур різного розміру (коло, півколо, овал, трикутник, що має один тупий (прямий) кут, квадрат, прямокутник, ромб, трапецію). Одну з них дитина із заплющеними очима повинна витягнути, обмацати і сказати назву.

3. Для ускладнення дитині можна запропо­нувати фігурки, що зображають різні предмети, тварин, рослин (рибка, пташка, квітка тощо).

Гра «Розклади правильно»

Мета: розвивати уявлення про величину.

Розкласти предмети або картинки з їхнім зо­браженням у порядку збільшення чи зменшення розміру.

Гра «Порівняй предмети»

Мета: навчити розрізняти предмети за вели­чиною, довжиною, висотою, шириною; корис­туватися вимірювальними приладами.

Учням пропонують порівняти різні предмети, що їх оточують, за довжиною, шириною, висотою та товщиною. Перед початком роботи обговорю­ють усі можливі варіанти вимірювання предметів: лінійкою, рулеткою, сантиметром, умовною оди­ницею (долонею, мотузкою, папірцем).

Гра «Що де стоїть?»

Мета: розвивати просторові уявлення.

Дітям пропонують описати положення різних предметів щодо себе та одне одного, викорис­товуючи при цьому просторові поняття відстані (далеко — близько, тут — там, глибоко — мілко), напрямок (угору — вниз, праворуч — ліворуч, попереду — позаду, північ, південь, захід, схід), положення предмета стосовно інших (на, над, під, попереду, за, між, біля, навколо, поруч, усередині, навпроти, назовні).

Можна допомагати запитаннями. Поверніть дитину або ж переведіть її в іншу частину кімнати і повторіть вправу.

завантаження...
WordPress: 22.85MB | MySQL:26 | 0,364sec