Заняття 10. ОСОБЛИВОСТІ ПАМ’ЯТІ

Заняття 10. ОСОБЛИВОСТІ ПАМ’ЯТІ

Мета: ознайомити дітей з видами пам’яті на доступних для них прикладах; учити свідомо вдосконалювати пам’ять, використовуючи різні засоби і методи.

Організаційна хвилинка

Розминка

—   Який сьогодні день?

—   Скільки учнів сьогодні в класі?

—   Скільки в класі дівчаток? А хлопчиків?

Повідомлення теми і мети заняття

Вчитель. Уся інформація, яку відчуває і сприймає людина, фіксується, впорядковується, зберігається в мозку і при потребі використову­ється надалі. Роботу допомагає виконати пам’ять (запам’ятовування, збереження, забування та відтворення).

Є такі види пам’яті:

  1. За об’єктом запам’ятовування:
  • рухова;
  • емоційна (пригадати, як було весело, і роз­сміятись);
    • образна (зорова, слухова, нюхова, дотико­ва, смакова) (тече слина, коли пригадуєш, яка смачна цукерка);
    • словесно-логічна (наші думки, поняття, судження).
  1. За тривалістю закріплення та збереження:
  • оперативна (негайно відтворити і зберегти ненадовго);
  • тривала (довгочасне зберігання).
  1. Як процеси пам’яті включаються у діяль­ність:
  • несвідома (сама по собі);
  • свідома (коли ставите мету щось запам’я­тати).
  1. За усвідомленням змісту:
  • смислова (розумію те, що пам’ятаю);
  • механічна (заучування).

Вправа «Намалюй по пам’яті»

Учням пропонують описати певний пред­мет чи людину по пам’яті. Потім слід з’ясувати, що забули намалювати.

Вправа «Впізнай картинку»

Психолог показує кілька карток із зображен­ням тварин, предметів. Учні запам’ятовують, що зображено. Потім психолог показує ще карт­ки з іншими зображеннями. Потрібно вибрати ті, які показували спочатку.

Корисні поради для розвитку пам’яті

Вчитель. Діти, пам’ять можна розвивати, а для цього потрібно виконувати декілька ко­рисних правил:

  1. Завчай, прагнучи знати, став мету запам’я­тати надовго.
    1. Виділяй, порівнюй і групуй матеріал. Хто добре усвідомлює, той добре запам’ятовує і дов­го пам’ятає.
    2. Якщо отримав завдання у вівторок, а від­повідати в п’ятницю, не чекай четверга — вивчи одразу, а напередодні повтори.
    3. Завчай, повторюй, поки матеріал ще не забувся.
      1. Коли вчиш, записуй, малюй схеми, діаграми, таблиці, графіки. Порівнюй з тим, що знав раніше.
      2. Якомога швидше намагайся відтворити ма­теріал, закривши книжку.
      3. Використовуй асоціації, уяву, фантазію.
        1. Після математики вчи «Основи здоров’я», після мови — читання: пам’ять любить різно­манітність.

 Підсумки заняття

завантаження...
WordPress: 22.76MB | MySQL:26 | 0,329sec