Имя числительное: общее значение. Количественные и порядковые числительные. Изменение числительных по падежам

Тема. Имя числительное: общее значение. Количественные и порядковые числительные. Изменение числительных по падежам.

Цель: дать сведения учащимся об имени числительном как части речи;

 показать роль числительных в жизни людей, научить отличать числительные от других частей речи со значением количества;

 развивать культуру речи учащихся;

 воспитывать любознательность.

Оборудование: учебные карточки, тексты.

Тип урока: урок приобретения новых знаний с элементами интерактивных методов обучения.

 

 Ход урока.

І.Организационный момент.

ІІ. Повторяем изученное на предыдущем уроке.

 1. Беседа по вопросам:

 

 – С какой частью речи мы познакомились?

 – Что называется прилагательным? Примеры.

 – Как изменяются слова этой части речи?

 – С какой частью речи согласуется имя прилагательное?

 Почему?

 – Для чего мы употребляем прилагательные в своей речи?

ІІІ. Сообщение темы и цели урока.

ІV. Вспоминаем изученное об имени числительном на уроках

 украинского языка.

 

 1. Беседа:

 – Как называются числительные в украинском языке?

 – На какие вопросы отвечают?

 – На какие группы делятся имена числительные?

 – Как изменяются числительные в украинском языке?

 – Какова роль числительных в жизни людей?

 

V. Изучение нового материала.

 

 1. Катюшин секрет.

 

 Оказывается, ребята, что числа играют важную роль

в жизни людей.

 Числами называют время и расстояние, указывают вес товара и его стоимость, порядок предметов при счёте, количество чего – либо, имеющегося в наличии.

 На письме числа записывают цифрами и словами. В важных документах требуется записывать число цифрами и словами.

 Хочу ещё обратить ваше внимание на то, что имена числительные следует отличать от слов других частей речи со значением количества. Чтобы правильно определить часть речи, нужно задать к слову вопрос. Например:

(Кто?) Пятиклассники (сущ.) учатся хорошо.

(Сколько?) Пятеро (числит.) друзей пошли на каток.

VІ. Закрепление изученного материала.

 1. Игра «Кто быстрей?».

 

 – Учащиеся вспоминают и приводят примеры имён

 числительных.

 2. Работа в группах.

 1 группа – выписать имена числительные, определить их

 разряд.

 2 группа – выписать слова других частей речи.

 

Три, тройка, трёхметровый, трое, семеро, седьмой, семь,

семёрка, семидневный, пять, пятый, пятеро, пятёрка,

пятикопеечный, сотня, сотый, сто.

3. Работаем вместе.

 

 – Читаем выразительно текст.

 Называем имена числительные, определяем их разряд и

 падеж.

Кто сколько живёт

Рекордсмены долголетия – черепахи, они живут 300 лет. Белки и зайцы живут около 10 лет, а их родственник бобр – в

3 – 4 раза больше. Жизнь волка продолжается до 15 лет, лисицы – 10 – 13 лет. Олени и лоси живут на больше 20 лет, слон – до 80 лет . Самый долголетний из домашних животных – осёл. Он живёт 50 лет. Верблюды и лошади проживают около 30 лет, собаки – лет 15. Из птиц дольше всех живут гуси, почти до 40 лет. Среди рыб – щуки, они доживают иногда до 200 лет.

VІІ. Подведение итогов урока.

 1. Игра «Я – журналист».

 

 – Ученик в роли журналиста берёт интервью у ребят:

 – О чём сегодня говорили на уроке?

 – Какую роль в жизни людей играют числа?

 – Какие разряды числительных тебе запомнились?

 Что называется числительным?

 – Как отличить числительные от других частей речи?

 – Как изменяются имена числительные?

 – Что вам понравилось на уроке? Что не понравилось?

завантаження...
WordPress: 22.86MB | MySQL:26 | 0,332sec