Визначення інтенсивності пізнавальної потреби

(В. С.
Юркевич)

 

1. Як часто учень довго займається якою-небудь розумовою роботою (годину-півтори — для молодшого школяра; кілька годин підряд, не відриваючись — для підлітків тощо)?

а) Часто;

б) іноді;

в) дуже рідко.

2. Чому віддає перевагу дитина, коли задане питання «на кмітливість»?

а) «Помучитися», але самій знайти відповідь;

б) коли як;

в) одержати готову відповідь для інших.

3. Чи багато читає додаткової літератури?

а) Постійно багато;

б) коли як. Іноді багато, іноді нічого не читає;

в) мало або зовсім не читає.

4. Наскільки емоційно ставиться до цікавого для неї заняття, пов’язаного з розумовою роботою?

а) Дуже емоційно;

б) коли як;

в) емоції яскраво не виражені (тут треба враховувати загальну емоційність дитини).

5. Чи часто ставить запитання?

а) Часто;

б) іноді;

в) дуже рідко.

 

 

Обробка результатів

Відповіді «а» свідчать про дуже виражену пізнавальну потребу;

«б» — про помірну;

«в» — про слабко виражену.

завантаження...
WordPress: 22.98MB | MySQL:26 | 0,353sec