ВИВЧЕННЯ РОЗУМОВОГО РОЗВИТКУ А.БІНЕ-Т.СИМОНА

(ВАРІАНТ Л.ТЕРМЕНА)

Тести стандартизовані для вивчення розумового розвитку дітей конкретного віку (3— 15 років).

Для кожного віку вибирають по 6 тестів, а для 12-річних — 8 тестів. За кожним тестом дають позитивну або негативну оцінку. Вивчення проводиться в такий спосіб:

•    Дитині певного віку дають тести, розраховані на рівень дітей на два роки молодших за неї. Якщо дитина позитивно розв’язує всі тести, тоді переходять до тестів, розрахованих на дітей старшого віку, зупиняючись на шкалі того віку, тести якого дитина не може розв’язати.

• За кожен позитивно розв’язаний тест за шкалою до 12-річного віку нараховують 2 місяці; за кожен тест, розрахований на 12-річних, — 3 місяці, а на 14- і 15-річних — 4 місяці. Після цього визначають вік розумового розвитку дитини. Наприклад, дитина 8 років розв’язала тести для 8-річ-них включно, а потім — 5 тестів для 9-річ-них, 2 тести для 10-річних і тест для 12-річних. Отже, вік розумового розвитку визначають так: до восьми років додають 10 місяців за 9 років (5 тестів по 2 місяці), 4 місяці за 10 років (2 тести по 2 місяці) і 3 місяці за 12 років. Отже, вік розумового розвитку дитини дорівнює: 8 років + 17 місяців, тобто 9 років і 5 місяців.

Якщо ж дитина 8 років розв’язала тільки 4 тести для 8-річних, тоді даються тести для 7-річних. Якщо вона розв’язала всі тести для цього віку, тоді вік її розумового розвитку дорівнюватиме: 6 років + 10 місяців (за сьомий рік) + 8 місяців за 8 рік. Разом: 7 років і 6 місяців.

 

 

Тести для 3-річних

 

1.    Назвати частини тіла.

Запитати дитину: «Покажи, де ніс?» А потім: «Де очі? Рот? Вуха?».

Позитивна оцінка — 3 правильних відповіді з 4.

2.    Назвати предмети домашнього побуту.

Показати дитині ключ, ніж, олівець, годинник або гребінець і запитати: «Що це?»

Позитивна оцінка — 3 відповіді з 4.

3.    Назвати предмети на картинці.

Показати дитині картинку із зображенням кімнати, магазина або двору, човна на річці і запитати: «Що зображено на картинці?»

Позитивна оцінка — правильне визначення не менш ніж 3 предметів.

4.    Назвати свою стать.

Запитати хлопчика: «Ти хлопчик чи дівчинка? » (Дівчинку: «Ти дівчинка чи хлопчик?»)

Позитивна оцінка— правильна відповідь.

5.    Назвати своє прізвище. Запитати: «Як тебе ..звуть? А ще як?»

(Домагатися, щоб дитина назвала своє прізвище.)

Позитивна оцінка — правильна відповідь.

6.    Повторити фразу з 6—7 складів.

Спочатку запропонувати дитині повторити слова, наприклад, «кішка», «собака», а потім: «Кішка спить на ліжку» або «Мама купає ляльку», «На вулиці дуже спекотно» тощо.

На позитивну оцінку заслуговує правильне повторення хоча б однієї фрази після одноразового її вимовляння.

 

 

Тести для 4-річних

 

1. Порівняти дві паралельні лінії.

Одна 45 мм, а інша — 60 мм. Запропонуйте уважно розглянути їх і визначити, яка з них довша. Лінії показати тричі, міняючи їх місцями.

Позитивна оцінка — усі три відповіді правильні.

2. Визначити форму кожної фігури.

Перед дитиною лежать малюнки різних фігур: кружечок, хрестик, квадрат, півколо, трикутник, конус, циліндр, прямокутник, ромб, кут. Показувати фігури по черзі і просити дитину відшукати таку саму серед тих, що лежать перед нею.

Позитивна оцінка — правильно показати 7 фігур з 10.

За тестом 2 потрібно виготовити кожну фігуру, намальовану окремо, щоб показувати дитині для запам’ятовування і пошуку потім серед фігур, поданих на цьому малюнку.

Позитивна оцінка — правильно показати 7 фігур з 10.


 

 

 

 

 

 

 

3.    Порахувати 4 монети (або якісь предмети) .

Це можуть бути палички або олівці. Перед дитиною лежать на горизонтальній лінії 4 монети (або предмет); потрібно запропонувати їй порахувати їх (1, 2, 3, 4, показуючи пальцем): «Порахуй так: один… продовжуй». Недостатньо назвати тільки їх загальну кількість.

Позитивна оцінка — правильний рахунок з показом пальцем.

4.    Змалювати квадрат.

Перед дитиною покласти намальований квадрат, сторони якого — 3 см. Запропонувати дитині намалювати такий самий. Пробувати малювати дозволяється до 3 разів.

Позитивна оцінка — один з малюнків близький до моделі.

5.    Перший ступінь розуміння. Запитати: «Що потрібно робити, коли
хочеться спати? Що потрібно робити, коли холодно? Коли хочеться їсти? Пити?» тощо. Запитання можна повторити кілька разів. Відповідь можна чекати близько 20 с.

Позитивна оцінка — хоча б 2 правильних відповіді з 3.

6.    Повторити 4 числа.

Дитині кажуть: «Слухай уважно. Я назву тобі кілька чисел, а ти потім повториш їх точно так, як я їх назву. Слухай: 4, 7, 3, 9. Повтори. 2, 8, 5, 4. Повтори. 7, 2, 6, 1. Повтори». Кожен ряд чисел дитині називають один раз. Дозволено показувати дитині, як повторити числа.

Позитивна оцінка — безпомилкове повторення одного ряду.

 

 

Тести для 5-річних

 

1.    Порівняти дві коробочки. Коробочки (предмети) різні за вагою — 3 г
і 15 г. Предмети мають бути одного розміру і кольору. Показати дитині ці предмети, запропонувати взяти їх у руки, визначити, який з них легший, а який — важчий. Повторити дослід тричі, міняючи предмети місцями.

Позитивна оцінка — 2 правильних відповіді.

2.    Назвати 4 кольори.

Перед дитиною покласти чотири кольорових смужки паперу: червону, синю, жовту, зелену. Розмір смужок 62 см. Попросити назвати всі кольори. Позитивна оцінка — правильно названо всі 4 кольори.

3.    Естетична оцінка.

Показати дитині по черзі три малюнки, у кожному з яких зображено 2 обличчя: одне красиве, інше — некрасиве. Запитати: «Яке обличчя гарніше?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Позитивна оцінка — правильна оцінка трьох варіантів.

4.    Визначити предмети за способом їхнього використання.

Назвати по черзі предмети: стілець, стіл, лялька, вилка, олівець, машина. Запитати у дитини: «Ти бачив стілець? Навіщо він потрібний?» Правильна відповідь: «Щоб сидіти». Такі запитання ставлять щодо всіх предметів.

Позитивна оцінка — шість правильних відповідей.

5.    Головоломка.

Показати дитині 2 трикутники, а потім прямокутник, складений з цих двох трикутників, і запропонувати скласти з цих трикутників прямокутник. Показати три варіанти, як це можна зробити, змінюючи положення трикутників. На виконання кожного завдання приділяється 1 хв.

 

 

 

 

Позитивна оцінка — 2 правильно складених трикутники.

6. Виконання трьох доручень.

Запропонувати виконати такі доручення: «Цей ключик поклади на той стілець, потім відкрий двері і принеси мені ту коробочку. Зрозуміло? Виконуй»

Позитивна оцінка — правильне виконання всіх трьох доручень.

 

 

Тести для 6-річних

 

1.    Відрізнити праву сторону від лівої. Дитину просять: «Покажи праву руку,

ліве вухо, праве око». Завдання можна повторити, але в іншому порядку:. «Покажи ліву руку, праве вухо, ліве око.»

Позитивна оцінка — 3 правильних відповіді.

2.    Знайти помилки в малюнках. Показати 4 малюнки, на яких щось не
домальовано, і запитати: «Чого не вистачає на кожному малюнку?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Позитивна оцінка — 3 правильних відповіді з 4.

3.    Порахувати 13 монет.

Перед дитиною горизонтально лежать 13 монет або 13 інших предметів. Запропонувати порахувати їх: 1, 2, ….-, показуючи пальцем. Якщо дитина помилилася — дозволити повторити рахунок.

Позитивна оцінка — правильна лічба.

4.    Другий ступінь розуміння. Запитати:

  1. «Що потрібно зробити, коли йде дощ, але при цьому потрібно йти до школи? »
  2. «Що потрібно зробити, коли побачиш, що впала маленька дитина ?»
  3. «Що ти зробиш, коли спізнишся на потяг, а потрібно їхати?»

Позитивна оцінка — 2 правильних відповіді з 3. .

Зразки правильних відповідей: 1) Взяти парасольку.

 

  1. Допомогти дитині підвестися.
  2. Почекати наступний потяг.

5.    Назви 4 монети.

Перед дитиною на столі лежать 4 монети: 5 коп., 25 коп., 50 коп. і 1 грн. Запитати (показуючи на монету): «Що це? Яка це монета? »

Позитивна оцінка — 3 правильних відповіді. ‘

6.    Повторити фразу з 16—18 складів. Пропонується повторити три фрази,

наприклад:

а)    ми підемо гуляти, подайте мені мій плащ і парасольку;

б)    Петро їздив до бабусі, він допомагав їй збирати грушки;

в)    було холодно, ми одяглися тепло, щоб не змерзнути.

Позитивна оцінка — одна з фраз повторена правильно, а дві — з незначними помилками.

 

 

 

Тести для 7-річних

 

1.    Знати кількість пальців на руці. Запитати: «Скільки в тебе пальців на руці?

Скільки на іншій? Скільки на двох руках разом?» Рахувати пальці не дозволяється.

Позитивна оцінка — швидкі і правильні відповіді на всі запитання.

2.    Описати зміст картинки.

По черзі показати 3 картинки доступного для дитини змісту, наприклад: «Діти йдуть до школи», «Знову двійка», «На городі дорослі і діти збирають овочі», «На полі» (комбайн; вантажівка забирає зерно від комбайну; копиці соломи тощо) і запропонувати описати зміст кожної картинки.

Позитивна оцінка — 2 картинки повинні бути описані або витлумачені правильно. Звичайне перелічення предметів тлумачать як незадовільне розв’язання завдання.

3.    Повторити ряд з 5 чисел.

Сказати: «Я назву числа, запам’ятай їх і повтори: 3, 1,7, 5, 9. Повтори. 4, 2, 3, 8, 5. Повтори. 9, 8, 1, 7, 6. Повтори.»

Числа називати чітко, з інтервалом не частіше, ніж 1 с.

Позитивна оцінка — мінімум один ряд чисел відтворено правильно.

4.    Зав’язати вузол із двома кінцями.

Узяти шнурок від взуття і показати дитині, як зав’язати навколо пальця вузол з 2 кінцями (кінці довжиною 6—8 см). Потім запропонувати дитині: «Візьми шнурок і зав’яжи такий вузол навколо мого пальця.»

Позитивна оцінка — вузол зав’язаний за 1 хв.

5.    Порівняти два предмети по пам’яті. Запитати: «Яка різниця між метеликом і мухою? Між деревом і гілкою? Між яйцем і цеглою?»

Позитивна оцінка — 3 відповіді, 2 з них — правильні.

6. Замалювати ромб.

Перед дитиною покласти ромб, одна з діагоналей якого дорівнює 5 см. Дати дитині папір і ручку і запропонувати тричі змалювати ромб.

Позитивна оцінка — 2 малюнки повинні бути задовільними.

Тести для 8-річних

 

1.
Знайди загублений м’яч.

Перед дитиною — картка, на якій намальоване коло з отвором, що символізує футбольне поле і вхід на нього.

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

Завдання: на полі загубили м’яч. Як він потрапив на поле і де він, ти не знаєш. Знайди його. Візьми олівець і намалюй, як ти будеш його шукати.

Відповіді можуть бути різними, а точніше: а) дитина не розуміє і не намагається шукати м’яч; б) завдання розуміє, але не має плану для його виконання; в) пошук м’яча ведеться за якимось планом.

Позитивна оцінка — пошук м’яча ведеться за планом.

2.    Лічба у зворотному порядку від 20 до 0. Запитати у дитини, чи вміє вона рахувати
у зворотному порядку, запропонувати порахувати від 20 до 0. Можна показати, як це робиться.

Позитивна оцінка — правильне виконання завдання за 40 с. Можлива одна помилка. Помилки, які дитина виправляє сама, не рахують.

3.    Третій ступінь розуміння.

Запропонувати дитині дати відповіді на 3
запитання:

1. «Що потрібно зробити, коли псують чужі речі? »

2. «Йдеш до школи і помічаєш, що спізнюєшся. Що потрібно зробити?»

3. «Якщо тебе ненавмисно штовхнув товариш, що потрібно зробити?»

Позитивна оцінка — 2 відповіді задовільні.

4.    Знайти подібність між двома предметами. Запитати: «Чим схожі такі предмети і матеріали:

а) дерево і вугілля;

б) яблуко і слива;

в) залізо і срібло;

г) човен і машина? »

Позитивна оцінка — 2 відповіді з 4 правильні.

5.    Визначення сутності і призначення предметів.

Запитати: «Що таке м’яч (автомобіль)? Хто такий солдат (тигр) ? »

Позитивна оцінка — 2 визначення 3 4.

6.    Словник — 20 визначень.

Скласти список слів з рідної мови дитини. Наприклад: собака, морква, молоток, шнурок, згинати, розмовляти, втома, неповага, нерухомість, лійка тощо. До списку додати близько 100 слів, що означають назви, стани, дії, бажання людей, тварин тощо. Запропонувати пояснити значення кожного слова.

Позитивна оцінка — 20 правильних визначень із запланованих 100 слів.

 

 

 

Тести для 9-річних

 

1. Вказати дату.

Запитати: «Який сьогодні день тижня? Який зараз місяць? Яке сьогодні число і який місяць? Який рік?»

Позитивна оцінка — правильні відповіді на всі запитання.

2.    Розмістити за вагою 5 предметів. Беруть предмети (коробочки), однакові
за формою і кольором, але різні за вагою, а точніше: 3, 6, 9, 12 і 15 г. Пояснити, що предмети, які лежать перед дитиною, однакові на вигляд, але різні за вагою, і запропонувати розташувати їх за вагою, починаючи з найважчого і до найлегшого. Проводять три досліди. Після кожного досліду коробочки розміщують по-іншому.

Позитивна оцінка — 2 розміщення з З правильні.

3.    Розв’язати завдання.

Тестування проводиться усно. Дитині пропонують розв’язати завдання:

  1. Якщо я купив цукерок на 20 коп., а дав 50, скільки я одержу решти?
  2. Якщо я куплю на 60 коп., а дам 75, скільки мені дадуть решти?
  3. Якщо я купив на 20 коп., а дав 1 грн, скільки мені дадуть решти? На розв’язання кожної задачі дається від 10 до 15 с.

    Позитивна оцінка — 2 задачі з 3 розв’язано правильно.

    4.    Повторити ряд з 4 чисел у зворотному порядку. Сказати: «Я назву тобі 3 числа, а ти повтори їх у зворотному порядку». Наприклад: «Скажу: «1,2, 3», — а ти скажеш: «З, 2, 1. — Зрозуміло?»

Завдання: дається 3 ряди чисел: «Слухай уважно: 6,5,2,8. Повтори у зворотному порядку. 4, 9, 2, 7. Повтори у зворотному порядку. З, 6, 2, 9. Повтори у зворотному порядку».

Позитивна оцінка — повторення 1 ряду з 3.

5.    Скласти й вимовити фразу з трьох слів:

  1. Хлопчик, м’ячик, річка.
  2. Робота, зарплата, людина.
  3. Пустеля, річка, озеро.

На складання кожної фрази дається по 1 хв.


Позитивна оцінка — правильно складені 2 речення з 3.

Фраза має бути змістовною.

6.    Дібрати риму до слів.

Пояснити завдання на прикладі. Наприклад, «віл, кіл, діл…» римуються.

Завдання: до кожного слова добери 3 рими за 1 хв.

Слова: кінь, каша, день.

Позитивна оцінка — дібрано 3 рими до 2 слів.

 

 

Тести для 10-річних

 

1.    Словник: 28 визначень (подібний до тесту для восьмирічних).

Позитивна оцінка — 28 правильних визначень із пропонованих 100 слів.

  1. Розуміння нісенітниці в реченнях.

Прочитати учневі п’ять речень, які він має
осмислити і визначити, які в них є нісенітниці. Речення:

  1. У людини на обох руках не було пальців, але вона влучно стріляла з рушниці.
  2. На велосипедиста наїхав автобус, поламав велосипед і ноги велосипедисту, але він підвівся, сів на велосипед і поїхав.
  3. Трапилася аварія літака. Жертв не було, загинуло тільки 50 осіб.
  4. Хлопець розповів, що дорога від його села спускається до самого міста, а від міста спускається до самого села.
  5. Один інженер говорив, що чим більше вагонів у потязі, тим швидше потяг їде.

    Позитивна оцінка — знайдено 4 нісенітниці в 5 реченнях.

3.    Відтворити по пам’яті 2 малюнки. Запропонувати дитині розглянути й запам’ятати 2 показаних малюнки.


 

 

 

 

 

 

 

Потім малюнки сховати і запропонувати по пам’яті намалювати їх.

Позитивна оцінка — один малюнок відтворено цілком правильно, а інший наполовину.

4. Відтворити прослухану розповідь.

Дитині дають друкований текст розповіді такого змісту: «Вчора в центрі великого міста була пожежа. Згоріло три будинки, збитків на 12 тисяч грн. 17 сімей залишилися без житла. Рятуючи маленьку дитину, пожежник обпік собі руки. Невідкладна медична допомога доправила його до лікарні».

Запропонувати дитині уважно вголос прочитати розповідь. На читання розповіді дається близько 15 с. Дитину не попереджають, що потім вона має відтворити розповідь по пам’яті. Після того, як дитина прочитає текст, розповідь у неї забирають.

Пропонують: «А тепер розкажи те саме».

Позитивна оцінка — відтворити не менше 8 елементів тексту. Припустимі 2 помилки (вимова, перестановка елементів розповіді).

5.    Четвертий ступінь розуміння. Запропонувати дитині відповісти на
запитання:

  1. Якщо вас запитують про людину, яку ви не знаєте, що потрібно відповісти?
  2. Перед тим, як взятися за щось важливе, що потрібно зробити?
  3. Чому ми повинні оцінювати людей за їхніми справами, а не за їхніми словами?

    Запитання можна повторювати, не змінюючи їх.

    Позитивна оцінка — 3 відповіді, з них 2 правильні.

    6.    Повторити 60 слів за 3 хв. Запропонувати дитині якнайшвидше

назвати будь-які слова, що спадуть на думку, наприклад: гілка, будинок, ковдра тощо. Якщо дитина робить паузи між словами більш як на 15 с, підбадьорити її: «Говори далі, говори швидше». На дослід приділяють 3 хв.

Позитивна оцінка — за 3 хв названо 60 слів.

 

 

Тести для 12-річних

 

1.    Визначити значення слів. Назвати дитині 100 слів рідною мовою

і запропонувати дати їм визначення (завдання схоже на тест для 8-річних). Позитивна оцінка — задовільне визначення 38 слів.

2.    Визначити значення абстрактних понять.

Запропонувати дитині визначити значення таких понять:

а) жалість; б) мстивість; в) милосердя; г) заздрість; д) справедливість.

Позитивна оцінка — 3 правильних відповіді з 5 (визначення можуть бути і не строго логічними, але з них має бути видно, що дитина розуміє значення слів).

3. Загублений м’яч.

Завдання подібне до тесту для восьмирічних.

Позитивна оцінка — шукає на певному колі поле за продуманим планом, а не малює шлях пошуку навмання.

4.    Упорядкувати фрази.

Дитині дають безладно написані на картці фрази, наприклад:

1)    Захищає свого собака сміливо хазяїна.

  1. Вранці пішли поле на.
  1. Просив виправити помилку вчителя мою.

Запропонувати прочитати кожну фразу правильно, наприклад: «Собака сміливо захищає свого хазяїна».

Позитивна оцінка — правильно прочитані 2 фрази з 3. За розуміння змісту фрази, але не зовсім точне відтворення її — наприклад: «На поле вранці пішли ми» — дається половина бала.

5.    Тлумачення байок.

Запитати в дитини, чи знає вона, що таке байка, які саме байки вона знає. Пояснити, що байка — це невелика розповідь (найчастіше у віршованій формі), що повчає нас. Потім сказати, що їй прочитають байку, попросять замислитися над її змістом і сказати, чого учить ця байка. Наприклад, байка І.Крилова «Квартет» повчає, що успіх у роботі буває тоді, коли у всіх виконавців є знання, уміння і згода.

Запропонувати дитині в такому самому порядку витлумачити зміст п’яти байок. Дібрати такі байки, які дитина не вивчала у школі, і їхнє тлумачення дитині не відоме. Байку читати без авторської моралі.

Позитивна оцінка — 4 бали за пояснення 5 байок, 2 бали — за цілком правильне пояснення, а 1 бал — за напівзадовільну відповідь.

6.    Повторити 6 чисел у зворотному порядку.

Зачитати по черзі 3 ряди чисел і запропонувати повторити їх у зворотному порядку, наприклад: «4, 7, 1,3, 5. Повтори: 5, З, 1, 7, 4. Зрозуміло? Слухай уважно: 3, 1, 8, 7, 9. Повтори у зворотному порядку: 6, 9, 4, 8, 2. Повтори у зворотному порядку: 5, 2, 9, 6, 4. Повтори у зворотному порядку»

Позитивна оцінка — правильне повторення 1 ряду з 3.

7.    Пояснити зміст картинки.

Показати дитині три картинки, які пропонували трирічним (тест 3) і семирічним (тест 2) дітям, але тепер потрібно визначити сюжет картинки, а не перелічити зображені на ній предмети або особи.

Позитивна оцінка — зміст 2 картинок з 3 слід пояснити правильно.

8. Знайти і назвати подібність між предметами.

Запропонувати дитині порівняти три предмети і знайти між ними щось спільне. Називають 5 груп таких предметів:

а)    змія, корова, горобець;

б)    книжка, вчитель, газета;

в)    шелест, папір, шкіра;

г)    троянда, картина, дерево;

д)    ніж, копійка, дріт.

Позитивна оцінка — 3 відповіді з 5 правильні.

 

 

Тести для 14-річних

 

1.    Визначення значення слів.

Назвати 100 слів, але не тих, які давали для 8- і 12-річних, вживаних у рідній мові, і запропонувати встановити їхнє значення.

Позитивна оцінка — 50 задовільних визначень.

2.    Індукція: встановити закон.

Беруть 6 аркушів паперу і по черзі згинають їх. Зігнувши вдвічі перший аркуш і зробивши в ньому на місці згину виріз, запитати, скільки буде вирізів у аркуші, якщо його розгорнути. Незалежно від відповіді на аркуші показують один виріз.

Потім другий аркуш згинають удвічі, роблять на згині виріз, так само, як і на першому аркуші, й запитують, скільки вирізів буде в цьому випадку, і, незалежно від відповіді, показують, що за подвійного згинання вирізів стало два. Потім пропонують подумати, скільки вирізів буде, якщо аркуш скласти втричі і зробити виріз так само, як і на попередніх аркушах. Почувши відповідь, розгортають аркуш і показують, що після того, як аркуш зігнути втричі, з’явилося чотири вирізи. Кожне згинання паперу вдвічі збільшує кількість вирізів. Далі аркуш згинають учетверо і пропонують сказати, скільки буде вирізів. Переконайтеся, чи зрозумів учень закон збільшення кількості вирізів. Перевірити розуміння цього закону на згинанні п’ятого і шостого аркуша паперу.

Позитивна оцінка — усвідомлення закону. Якщо учень зрозумів цей закон після того, як аркуш зігнули втричі, можна вважати, що тест виконано.

3.    Різниця між президентом республіки і королем. Запитати, яка різниця між президентом республіки і королем (йдеться про головні відмінності між ними, а точніше: королівська влада передається у спадок, довічна і необмежена).

Позитивна оцінка –— три правильних відповіді.

4.    Завдання на різні теми.

Прочитати учню або описати усно кілька ситуацій. Запропонувати подумати і сказати, у чому річ, що сталося?

Ситуації:

  1. Увечері, йдучи з роботи, робітник почув у траншеї стогін. Він покликав людей, і вони побачили…
  2. До кімнати сусіда увійшла якась людина. Почула сварку. Викликали міліцію, лікаря. Що трапилося?
  3. Один папуас вперше у житті потрапив до міста і, побачивши городянина, скрикнув: «Яке ледащо, сидячи ходить». На чому сидів городянин, якщо папуас міг сказати, що він сидячи йде?

    Позитивна оцінка — 2 відповіді з 3 правильні.

    1. Математичне мислення.

    Запропонувати учневі прочитати вголос
    надруковані на аркуші паперу три задачі і дати відповіді.

Задачі:

  1. Якщо робітник заробляє 200 грн на місяць, а витрачає 170 грн, за скільки місяців він зможе зібрати 1500 грн?
  2. Одна кулькова ручка коштує ЗО коп. Скільки можна купити ручок на 2 грн 10 коп.?

    3) 1 м тканини коштує 8 грн. Скільки коштує 1,5 м?

    Позитивна оцінка — 2 правильно розв’язаних задачі.

    6. Стрілка годинника.

Запропонувати учневі уявити (не дивитися на годинник), де будуть знаходитися велика і маленька стрілки на годиннику:

  1. Якщо зараз 6 годин 22 хвилини. А якщо поміняти стрілки місцями, то яка буде година?
  2. Якщо зараз 8 годин 18 хвилин. А якщо поміняти стрілки місцями, яка буде година?
  3. Якщо зараз 2 години 46 хвилин? А якщо поміняти стрілки місцями?

    Позитивна оцінка — 2 відповіді з 3 правильні.

    Якщо поміняти стрілки місцями, правильна відповідь буде такою:

    1. Між 4 год і 30 хв і 4 год і 35 хв.

    2. Між 1 год 40 хв і 1 год 46 хв.

    3. Між 9 год 10 хв і 9 год 15 хв.


     

завантаження...
WordPress: 23.15MB | MySQL:26 | 0,672sec