Виставка творчих робіт « Як я дбаю про своє здоров’я»

Виставка творчих робіт « Як я дбаю про своє здоров’я»

Мета. Привернути увагу учнів до збереження власного здоров’я як

             найвищої цінності життя. Формувати позитивну мотивацію

щодо здорового способу життя. Виховувати почуття відпо-

відальності за власну поведінку.

Хід заняття

 

Учитель:     Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, сонечко світле!

Доброго ранку, квітка розквітла!

Доброго ранку, друзі привітні!

Наше заняття  буде пороходити у вигляді тренінгу. Сподіваюсь воно вам сподобається.

  1. Знайомство.

Діти сидять у колі. По черзі передають м’яку іграшку «Здоровичка», називаючи своє ім’я та побажання.

  1. Повторення правил роботи в групі.

Розподіл доручень (« Спікер», «Хронометрист», «Секретар»).

Ознайомлення із завданнями.

Розподіл виконання завдань між учасниками.

Працювати швидко, організовано.

  1. Повідомлення теми.

Сьогодні ми поговоримо про здоровий спосіб життя, з яких чинників складається здоров’я, як зберегти здоров’я.

  1. Вправа «Очікування»

Діти записують свої очікування від тренінгу.

  1. Мозковий штурм «Що таке здоров’я?»

Учні записують свої варіанти відповідей на дошці.

Учитель вивішує плакат з визначенням «здоров’я» Всесвітньої Організації Охорони Здоров’я (ВООЗ).

Здоров’я – це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних вад.

  1. Модель здоров’я.

Учні об’єднуються  у три групи способом жеребкування. Кожна група отримує завдання. І – створити рекламу здорового способу життя,

ІІ – вказати на складові здорового харчування,

ІІІ – пояснити, чому необхідно дотримуватись режиму дня

 

А зараз уявіть собі, що може зруйнувати ваше здоров’я. За три хвилини ви повинні обговорити це питання і на­звати такі фактори, що зміцнюють здоров’я і ті, що руй­нують.

Формують:

Спорт, фізкультура, здорове харчування, особиста гігієна, режим навчання і відпочинку, загартовування.

Руйнують.

Вживання алкоголю, тютюнопаління, вживання нарко­тиків, недотримання режиму дня, нераціональне харчу­вання, вживання немитих овочів і фруктів.

Проходить презентація і, як підсумок, бесіда.

— Чи можна відновити те, що вже зруйновано?

—  Чи буде це мати той самий вигляд?

—  Що легше: запобігти руйнуванню чи відновити?

Висновок. Зруйнувати значно легше, ніж створити. Ду­же важливо зберегти те, що маємо. Від нас самих зале­жить, що ми оберемо: шлях до здоров’я чи від здоров’я. Поведінка людини, її спосіб життя є дуже важливими, навіть найважливішими, у збереженні здоров’я.

 

7.  Вправа «Шлях здорового способу життя».

Перед вами рулон паперу, на якому слід зобразити «шлях здорового способу життя». Ви можете намалювати малюнки або написати невеликі твори про те, що сприяє, на вашу думку,  здоровому спо­собу життя і приклеїти їх на рулон. Вдома можна зробити фотографії. Кожна група зробить свій шлях, а потім ми ці шляхи об’єднаємо.

8.  Підведення підсумків.

— Які знання ви отримали?

— Як ці знання ви використаєте в особистому житті?

—  Які поради ви дасте дорослим для збереження чи зміцнення здоров’я?

9.  Гра-розминка «Я люблю…».

 

Діти стають у коло. Тренер починає гру, промовляючи слова:

— Я люблю банани. Наступний учасник продовжує:

—  І. М. любить банани, а я мандарини.

— І. М. любить банани, Аня любить мандарини, а я ли­мони… і т. д.

 

 

Висновки.

Тема здорового способу життя досить актуальна. Поряд з проведенням конкурсів малюнків та плакатів, місячників та тижнів здорового способу життя, бесід, досить ефективними є тренінгові заняття. Такі заняття дають кращий результат, ніж просто бесіди.

 

Тренінги можна використовувати на уроках та в позаурочний час.

завантаження...
WordPress: 22.79MB | MySQL:26 | 0,382sec