Вимова та написання слів з апострофом. Робота над прислів’ями

Тема: « Вимова та написання слів з апострофом . Робота над прислів’ями»

Мета:закріпити навички вимови , читання та написання слів з апострофом; розвивати вміння порівнювати , спостерігати, узагальнювати звукові явища ; вчити працювати над прислів’ями ; розвивати пізнавальну активність, спостережливість.

Обладнання: каса букв, звукові фішки, картки з прислів’ями ,предметні ма-малюнки,

Хід заняття

1.Організаційний момент

Я всміхаюсь сонечку : -Здрастуй, золоте. Я всміхаюсь квіточці,-Хай вона росте! Я всміхаюсь дощику: -Лийся , мов з відра. Друзям усміхаюся, Зичу їм добра.

( Діти, утворивши коло , читають віршик хором супроводжуючи рухами.) 2.Мотивація навчальної діяльності.

Діти, зараз в нас буде урок читання.На уроці ми будемо уважні, дисципліно-вані, кмітливі, допитливі.

А щоб гарно читати , проведемо мовну розминку. Артикуляційні вправи

Яч-яч-яч-я ловив м’яч

Юч-юч-юч-загубив від хати ключ,

їж-їж-їж-на підвіконні лежить ніж.

Сок-сок-сок-сиплеться пісок Сар-сар-сар-їде санітар

Сат-сат-сат-я люблю салат Са-са-са- он летить оса.

 

.Актуалізація опорних знань. Загадка.

П’ять братів разом працюють і усю сім ю годують.

(Пальці руки) -Діти, які два слова в цій загадці пишуться по особливому, (п’ять ,сім я пишуться з апострофом) -А що ми знаємо з минулого уроку про цей знак.

(Показати картку з апострофом).

Складання асоціативного куща.

-схожий на кому;

-завжди стоїть після твердого приголосного;

-позначає роздільну вимову;

-букви я, ю,є,ї після нього позначають два звуки.

Вимова і звуко-буквенний аналіз слів «п’ять», «сім я».

( 1група –слово «п’ять».2група-слово «сім я»)

 

Складання речень за малюнками.

 

-Діти, до якого речення підходить ця схема?

 

4.Фізкультхвилинка.

Вітер віє нам в лице  

Захиталось деревце  .

Вітерець все тихше ,тихше

Деревце все вище ,вище.

 

Читання слів у колонках

Б ’Є                           СІМ ’Я                          ХОМ’ ЯК

П’ Є                          М’ ЯЧ                            ІМ’ Я                            БУР ’ЯН

ОБ’ ЇСИ                    В ’ЯНУ                         ПОДВІР’ Я                   М ’ЯКИЙ

В ’ЮНИ                   В’ Є                               ДЕМ ’ЯН                      ДЕВ ’ЯТЬ

З’ ЇХАВ                    ПІД ’ЇХАВ                    М ’ЯСО                        В ’ЮН

Що у них спільного? Мета нашого уроку навчитися правильно вимовляти

слова з апострофом. Тож прочитаймо їх ще раз.

Робота над прислів’ями .

-Прочитай прислів’я . Яка його головна думка?

Один зараз краще трьох потім.

Не відкладай на завтра те ,що можна зробити сьогодні.

Робота в парах.

Навчіть один одного виразно читати прислів’я  і пояснювати його.

Перевірка роботи в парах.

Читання тексту  з таблиці.

Вдома

Вечір. У кімнаті тихо.Бабуся в’яже рукавички. Мар янка п’є чай.А кішка Мурка грається м’ячиком .

-Скільки речень у цьому тексті ?

-Прочитайте перше речення , останнє .

-Поділіть слова Мар’янка,в’яже ,м’ячиком  п’є на склади.

-Чому слова Мурчик і Мар’янка пишуться з великої букви?

Мовна гра «Утвори нове слово з апострофом»

Солома -……..,кропива     -……….,           горобець-……,голуб-…

ластівка-………..

Апостроф у словах

  1. Накресліть схему речення.

Дівчинка читає книжку.

___________________________________________________________

 

 

 

 

 

УТвори нове слово з апострофом

Солома – …

Ластівка – …

Кропива – …

Горобець – …

Голуб – …

 

____________________________________________________________

 

 

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

Вимова та написання слів з апострофом Робота над прислівями (206.5 KiB, Завантажень: 1)

завантаження...
WordPress: 18.2MB | MySQL:23 | 0.404sec