Виховний захід на тему: «ЯК ПРАВИЛЬНО ОРГАНІЗУВАТИ СВОЮ ПРАЦЮ» (ігрова програма)

Мета: формувати в учнів свідоме ставлення до вибору майбутньої професії, навчати аргументовано відстоювати власну думку; розвивати мислення, виховувати в учнів

упевненість, культуру спілкування, повагу до думки співбесідника.

Обладнання: портрет Сократа.

Коментар: для проведення заходу вчитель заздалегідь пропонує учням письмово відповісти на запитання «Як ти плануєш побудувати своє життя?». Виховний захід для учнів відбувається у формі сократівської бесіди.

ДІЙОВІ ОСОБИ:

Ведуча

Ведучий

Учні-читці (три особи)

Виховний захід проходить у класі. На видному місці прилаштовано портрет Сократа. Угорі на класній дошці написано тему заходу. Парти в класі розставлені півколом.

Наперед виходять ведучі.

Ведучий. Добрий день, друзі.

Ведуча. Сьогодні ми зібрались для сократівської бесіди, основні умови якої — думка, слово й логіка.

Ведучий. Багато століть тому відомий мислитель Сократ збирав своїх учнів, щоб разом обговорити різні проблеми. Говорили переважно учні, Сократ же ставив їм запитання і поєднував думки логічними зв’язками. Чого прагнув великий учитель і філософ? Навчити своїх учнів розмірковувати й висловлювати правдиві, справедливі й розумні думки.

Ведуча. Сьогодні й ми спробуємо стати учнями славетного мислителя. Але перед тим, як розпочати сократівську бесіду, давайте визначимо її правила. (Підходить до дошки, записує правила.)

1.    Не можу мовчати.

  1. Поважаю співбесідника.
  2. Платон мені друг, але істина дорожча.
  3. Заговори, щоб я тебе почув.

    Сократівська бесіда передбачає діалог. Тож будьте готові швидко відповідати на запитання.

    Ведучий. Розпочнемо бесіду з розминки, мета якої — активізувати думки. Відповідати на запитання серйозно не обов’язково, відповіді можуть бути й жартівливі. Але участь у розминці мають взяти всі присутні. До речі, така форма бесіди називається рондо.

    Ведучі ставлять запитання. Після кожного запитання всі учні по черзі відповідають на нього.

  4. Який у тебе зараз настрій?
  5. Який у тебе настрій зазвичай?
  6. З якими людьми тобі приємніше спілкуватись?
  7. Як ти гадаєш, чим будеш займатися, наприклад, через п’ять (десять) років?

    Ведучий. Дякуємо. Тепер, коли ми трохи звикли до ролі співбесідників, перейдемо до обговорення основної теми, заради якої ми зібралися.

    Ведуча. Ставши старшоклаксником, хлопець чи дівчина розуміють, що до самостійного дорослого життя їм залишається лише один крок — останній шкільний рік. Наступає час, коли не школі, не вчителям і навіть не завжди нашим батькам, а саме нам потрібно визначити свій подальший життєвий шлях, зробити вибір долі й нести відповідальність за цей вибір. Нам самим доведеться шукати відповіді на запитання, які поставить нам життя.

    Кілька днів тому вам було запропоновано відповісти на запитання: «Як ти плануєш побудувати своє життя?». Гадаємо, вам буде цікаво дізнатись, як на нього відповіли друзі й однокласники.

    Усі учні класу по черзі зачитують свої відповіді.

    Ведучий. Давайте спробуємо узагальнити ваші думки. Кожен із вас мріє про цікаве, яскраве й благополучне майбутнє, кожен прагне визначити сенс свого життя.

    Скажіть, будь ласка, що вам потрібно для того, щоб ви вважали своє життя яскравим?

    Учні висловлюють власні думки, ведучі записують на дошці відповіді, що зустрічаються найчастіше.

    Ведуча. Узагальнюючи ваші висловлювання, можна зробити висновок, що основними складовими яскравого, змістовного життя є: по-перше, трудова діяльність, що приносить матеріальне і моральне задоволення; по-друге, друзі, любов, родина і, по-третє, повноцінний відпочинок.

    Отже, ці три фактори ви вважаєте найбільш важливими для себе.

    Сьогодні ми поговоримо з вами про ваші майбутні професії.

    Ведучий. Чарлз Дарвін свого часу сказав: «Якщо ви вдало оберете працю і докладете до неї душу, то щастя саме знайде вас».

    Чи згодні ви із цим висловом? Які аргументи «за» або «проти» можете навести?

    Якій справі збираєтесь присвятити себе після закінчення школи?

    Чим будете керуватися, обираючи фах (здібностями та зацікавленістю, матеріальними можливостями, престижем, родинною традицією)?

    Усі учні класу відповідають на запитання.

    Ведуча. Так чи інакше, але вам самим обирати справу, якій присвятите життя.

    Як ви гадаєте, друзі, якими рисами характеру має володіти людина, щоб досягти успіху в роботі?

    Учні висловлюють власні думки щодо запитання, ведучі

    узагальнюють відповіді й записують на дошці: «Талант»,

    «Цілеспрямованість», «Працелюбність».

    Ось які складові успіху ми з вами визначили (показує на дошку).

    А тепер цікаво дізнатись, що ці складові означають для вас.

    Учні класу по черзі дають визначення поняттям «талант», «цілеспрямованість» та «працелюбність».

    Ведучий. А от які визначення цим поняттям дали відомі письменники та мислителі.

    Ведучі читають афоризми.

    Талант

    «Талант розвивається із почуття любові до справи, можливо навіть, що талант — у суті своїй — і є любов до справи, до процесу роботи». (М. Горький)

    «Головна ознака таланту — це коли людина знає, чого бажає». (В. Ключевський)

Сторінка: 1 2 3
завантаження...
WordPress: 22.94MB | MySQL:26 | 0,361sec