Вправи з мовленнєвими звуками на розвиток фонематичних уявлень

Б. Розвиток фонематичних уявлень

Ігри спрямовані на розвиток фонематичних уявлень, мета яких вчити виділяти спільний звук у запропонованих назвах малюнків, відгадках та інших завданнях з опорою на самостійне мовлення дітей.

 

1. Гра “Знайди спільний звук”

Мета: формувати вміння визначати спільній звук у запропонованих назвах малюнків.

Обладнання: предметні малюнки, у назвах яких є голосні звуки а, о, у, и, і, е.

Хід гри:вихователь пропонує дитині подивитись на малюнки, а згодом запитує, який звук спільний в назвах предметів, що зображені на малюнках.
Примітка: при цьому вихователь нагадує, що спільний звук може бути на початку, у кінці та в середині слова.
Мовленнєвий матеріал:
Звук стоїть на початку слова:
«а» – автобус, абетка, апельсин, акваріум;
«о» – осел, окуляри, огірок, олень;
«і» – іграшки, індик, Іра, ікра, іволга;
«е» – електричка, етажерка, екран;

 

Звук стоїть в кінці слова:
«о» – мило, ліжко, вікно;
«а» – риба, миска, кішка;
«и» – мурахи, птахи, квіти;
«і» – зайці, двері, хлопці;
«е» – дзеркальце, сонце, поле.

 

Звук стоїть в середині слова:
«а» – іграшка, заєць, собака;
«о» – годинник, молоко, дощ;
«е» – капелюх, дерево, ведмідь;
«у» – бабуся, гуси, дупло;
«и» – лист, зима, рукавичка;

«і» – ніч, ліс, чобітки.

 

2. Гра «Хто перший здогадається»

Мета: вчити виділяти заданий звук у словах з опорою на слухомовленнєву пам’ять; розвивати увагу, пам’ять; активізувати словник дітей.

Хід гри:вихователь називає звук і дає коротку характеристику того предмету, що він задумав (загадав), а діти намагаються цей предмет ввгадати.

Мовленнєвий матеріал:

«а» – надпис на чотирикутному конверті, який вказує куди і кому його надсилають (адреса);

«о» – пора року, коли люди збирають врожай (осінь);

овочі, подовгасті, зеленого кольору з білою серединою (огірок);

«у» – діти, які навчаються у школі (учні);

«і» – те, чим люблять гратися діти (іграшки); те, що має з народження кожна

дитина окрім прізвища (ім’я).

«е» – полиця, де стоять книги (етажерка);

 

3. Гра «Хто уважний?»

Мета: формувати вміння визначати спільний звук в запропонованих назвах малюнків, спираючись на слухомовні навички дитини.

Обладнання: предметні малюнки, набірне полотно.

Хід гри: на набірному полотні вихователь виставляє предметні малюнки та пропонує дітям, уважно подивившись, визначити звук спільний для назв предметів, зображених на малюнках та назвати його.

При цьому вихователь нагадує, що спільний звук може бути в кінці, в середині та на початку слова.

Мовленнєвий матеріал:

1) Звук стоїть на початку слова:

«с» – сад, салат, салют, сом, сир;

«з» – завод, замок, зуб, зерно, змія;

«ц» – цуценя, цвях, цап, цибуля;

«ш» – шахи, шуба, шапка, шафа, шкіра;

«ж» – жаба, жук, жолудь, жонглер;

«ч» – чотири, чайник, чашка, часник;

«щ» – щавель, щоки, щука, щур, щітка;

«л» – лопата, липа, лак, лоша;

«р» – радіо, ручка, рак, ромашка, риба.

 

2) Звук стоїть в кінці слова:

«с» – ніс, ліс, овес, арахіс, глобус, автобус;

«з» – віз, паровоз, газ, мороз;

«ц» заєць, палець, продавець, олівець, перець;

«ш» – шалаш, комиш; ковш;

«ж» – ніж, вуж, сторож, пляж;

«ч» – м’яч, піч, ніч, тягач, грач;

«щ» – борщ, хрущ, дощ, лящ, кущ;

«л» – віл, котел, пил, осел, стіл;

«р» – шофер, кухар, сир, двір.

 

3) Звук стоїть в середині слова:

«с» – колесо, маска, колиска, песик;

«з» – телевізор, лоза, магазин, морозиво;

«ц» – сонце, кільце, паляниця, віконце;

«ш» – волошка, машина, дошка, зошит;

«ж» – бджоли, пиріжки, стежка, ліжко; ожина;

«ч» – сорочка, качка, рачок, річка, ручка;

«щ» – пуща, горщик, площа, ящик, дощик;

«л» – слон, поплавок, лелека, малина, школа;

«р» – фарба, сорока, гора, перо, корова.

 

4. Гра «Вгадай, яке я слово загадав?»

Мета: вчити виділяти заданий звук в словах з опорою на слухові та вимовні здібності дитини, розвивати увагу, пам’ять; активізувати словник.

Хід гри:І варіант.Вихователь називає звук і дає коротку характеристику того предмету, який він задумав, а діти його називають.

Мовленнєвий матеріал:

«с» – місце, де зростають плодові дерева (сад);

«с» – взимку діти катаються з гори, сидячи на (санках);

«с» – жодна машина не може пересуватись без (колес);

«з» – дерево з білою корою (береза);

«з» – смугаста тварина, дуже схожа на коня, мешкає в Африці (зебра);

«ц» – малюк собаки (цуценя)

«ц» – матеріал, з якого будують будинки (цегла);

«ш» – місце, де діти набувають міцні знання (школа);

«ш» – школярі роблять письмові вправи у (зошиті);

«ж» – хліб ріжуть (ножем);

«ж» – хто мешкає в болоті, лакомиться комахами та співає так: «ква-ква!» (жаба);

«ч» – футбол, волейбол – це ігри з (м’ячем);

«ч» – частина доби, яка наступає після вечора (ніч);

«ч» – посуд, в якому заварюють чай (чайник);

«щ» – в річці та озері живе риба, яка полює на інших риб та має гострі зуби (щука);

«щ» – ми чистимо одяг та взуття різними (щітками);

«л» – мешкає у лісі, руда хитра, полює на зайців (лисиця);

«л» – великий звір, що має хобот та бивні, мешкає в Африці (слон);

«р» – чим пишуть діти та дорослі (ручкою);

«р» – цей прилад є у кожному домі, за допомогою його ми слухаємо різні цікаві передачі, гарну музику, останні новини (радіо).

ІІ варіант.Вихователь називає звук, з якого починається слово-відгадка та читає загадку. Діти називають відгадку.

Мовленнєвий матеріал:

«л»

 

В небі ластівка летить,

З вітром листя шелестить.

Воду п’є лелека.

Сонце палить, спека.

Дозріває жито,

Яка пора?… (літо)

 

(І.Січовик).

 

– Я руда, низького зросту,
Хитра я і довгохвоста,
На курей я вельми ласа –
В них таке смачненьке м’ясо.
Вовку-брату я сестриця.
А зовуть мене … (лисиця).

 


«с»    

 

Поночі літає,
Удень засинає,
Кругла голова,
Зоветься … (сова)

 

(М.Підгірянка).

 

– Що за диво,

Що за диво?
Сіє хмара біле мливо.
З нього не спечеш пиріг,
Бо то хмара сіє … (сніг)

 

(Г.Демченко).

 

«р»

 

Має клешні й довгі вуса.
Я і сам його боюся,
Бо щипає, мов гусак.
Ну, а звуть щипаку …(рак)

 

(М.Климчук)

 

– Дуже довга в нього шия.

І смугаста, як у змія.

Нею він через паркан

Заглядає, наче кран. (Жираф)

 

 

– Я на сонце дуже схожа –
Золотиста, ніжна, гожа.
Я щоранку розквітаю.
Промінцями всіх вітаю.
Відгадати вам не важко,
Що за квітка я? … (ромашка)

 

(І.Січовик)


«з»

 

Стало біло навкруги –
Я розтрушую сніги,
Наганяю холоди,
Води сковую в льоди,
В дружбі з дітьми я всіма.
Здогадались? Я … (зима).

 

(Д.Шупта)

 

– Пара довгих вушок,

Сіренький кожушок,    

Швидкий побігайчик,

А зоветься … (зайчик).

 

(М.Підгірянка)


«ч»

 

Ця тварина усім відома.

Не виходить ніколи з дому.

їсть, гуляє і спить в хатині,

Навіть носить її на спині.

 

(Черепаха)

 

«ж»

 

Така велика, довгошия

І вища за найбільшу шафу,

Така розумна і красива

У зоопарку є тварина.

 

(Жирафа)

 

Страшний та рогатий.
Чорний та крилатий,
По дорозі чук
Хто ж то лізе -… (жук).

завантаження...
WordPress: 23.03MB | MySQL:26 | 0,327sec