Відділи плауноподібні, хвощеподібні. Загальна характеристика, особливості будови, різноманітність

Тема : Відділи плауноподібні, хвощеподібні. Загальна характеристика, особливості будови, різноманітність. Значення в природі.

Мета: Ознайомити учнів з представниками плауноподібних, хвощеподібних, їх циклами розвитку, поширенням, з’ясувати їх роль в природі і в житті людини; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити логічні висновки; удосконалювати навички самостійної роботи з підручником з комп’ютером, виховувати бережливе ставлення до природи.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань, формування умінь і навичок.

Форми і методи: інформаційно-рецептивні, практичні, елементи інтерактивних технологій «Метод мікрофон», «Шпаргалка».

Основні терміни і поняття: хвощі, плауни, спороносний колосок, кореневище.

Обладнання: слайди, живі рослини, гербарні зразки, таблиці, препарувальні голки, пінцети, лупи, мікроскоп.

Девіз уроку:

Мудрість людей вимірюється не досвідом,

а їх здатністю набувати досвід.

Б. Шоу

Хід уроку.

 

  1.       I.      Організація класу.

Наш урок розпочинається з посмішки. Тож посміхнімось один одному і налаштовуємось на біологію.

  1.    II.      Актуалізація опорних знань учнів.

Гра «Не спи». Поставте плюс якщо твердження правильне і мінус- якщо не вірне.

  1. Мох зозулин льон має корінь, стебло, листя.
  2. Сфагнум викликає заболочення місцевості.
  3. Сфагнум належить до зелених мохів.
  4. Зелений мох зозулин льон рослина дводомна, спори утворюються в коробочці.
  5. В зозулиного льону процес фотосинтезу відбувається під снігом, в глибоких печерах.
  6. У сфагнуму роль коренів виконують ризоїди.
  7. У зеленого моху в листках є мертві клітини заповнені водою, або повітрям.
  8. У життєвому циклі мохоподібних переважає гаметофіт.

 

  1. III.      Мотивація навчальної діяльності учнів.

Вправа «Мозковий штурм».

Ні листки ні стебло

Не придатні ні на що.

А трава живуча,

В полі всіх замучила.

 

IV. Повідомлення теми, мети уроку. Основні питання уроку.

–         Загальна характеристика Хвощеподібних.

–         Загальна характеристика Плауноподібних.

–         Будова плауна булавовидного і хвоща польового.

–         Значення хвощів і плаунів в природі і вжитті людини.

V.  Вивчення нового матеріалу.

1. Інформаційне повідомлення вчителя.

2. Інтерактивна вправа «Шпаргалка». Клас об‘єднується на групи за кольором. Групи виконуючи навчальне завдання створюють шпаргалку, за якою будують свою відповідь. Будують свою розповідь самостійно, працюючи з підручником.

v Загальні ознаки хвощів.

v Життєвий цикл хвоща польового.

v Загальні ознаки плаунів.

v Життєвий цикл плаунів.

v Значення хвощів і плаунів в природі, в житті людини.

 

3. Практична частина. Виконання лабораторної роботи: «Будова плауна булавовидного і хвоща польового». Лабораторну роботу учні виконують згідно інструктивних карток на моніторі комп’ютера.

Тема: Особливості будови плауна булавовидного і хвоща польового.

Мета: Ознайомитися з будовою плауна булавовидного і хвоща польового, знати відмінності між ними і вміти визначати за гербарієм.

Обладнання та матеріали: гербарні зразки рослин.

Хід роботи.

  1. Розгляньте плаун булавовидний. Знайдіть органи та вкажіть особливості (необхідне підкресліть):

v Стебло (членисте чи не членисте, розгалужене чи не розгалужене, надземне чи підземне);

v Пагони (Спеціалізовані – спороносні і вегетативні чи неспеціалізовані, які одночасно здійснюють фотосинтез і спороутворення);

v Листки (наявні чи відсутні);

v Корені (головні чи додаткові);

v Спорангії (На лусочках стробіла чи в щитках стробіла).

 

  1. Розгляньте хвощ польовий. Знайдіть органи та вкажіть особливості (необхідне підкресліть):

v Стебло (членисте чи не членисте, розгалужене чи не розгалужене, надземне чи підземне);

v Пагони (спеціалізовані – спороносні і вегетативні чи неспеціалізовані, які одночасно здійснюють фотосинтез і спороутворення);

v Листки (наявні чи відсутні);

v Корені (головні чи додаткові);

v Спорангії (на лусочках стробіла чи в щитках стробіла).

 

 

 

  1. Заповніть таблицю.

Ознаки

Плаун булавовидний

Хвощ польовий

Стебло    
Пагони    
Листки    
Корені    
Спорангії    

 

Висновки. Чим відрізняється будова плауна булавовидного від хвоща польового?

 

VI. Рефлексія.

Метод «Уявний мікрофон».

  1. Де хвощі ростуть і як люди їх зовуть?
  2. На яких пагонах спори достигнути зуміють, і пагони які все літо зеленіють?
  3. Де в медицині хвощ застосування має?

Які хвороби людям вилікувати допомагає?

  1. Де переважно плауни ростуть? І середовище життя яке займають?
  2. Розмноження як у них проходить,

Спори де зростають?

Гаметофіт чи спорофіт у них переважають?

  1. Де в лікарні чи в аптеці ви препарати з плаунів знайдете?

 

VII. Підведення підсумків.

Заплющіть очі і подумки вирішіть чи все вам вдалося на уроці.

 

VIII. Домашнє завдання. Опрацювати текст підручника.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

38 Відділи плауноподібні, хвощеподібні Загальна характеристика, особливості будови, різноманітність (17.0 KiB, Завантажень: 26)

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

Урок 38 Плауноподібні (97.5 KiB, Завантажень: 11)

завантаження...
WordPress: 22.88MB | MySQL:26 | 0,317sec