Українська народна казка «Котик і Півник». Складання власної казки

Тема: Українська народна казка «Котик і Півник». Складання власної казки.

Мета знайомство з інсценізацією казки, розкрити характерні риси казкових героїв, вдосконалення навичок виразного читання, інтонування реплік головних героїв, розвивати вміння складати казки, працювати над розвитком усного мовлення, виховувати почуття взаємодопомоги , пошани та бережного ставлення до української мови.

Обладнання грамзаписи, будиночок, додаткова література, казкові герої, ілюстрації, скоромовки, прислів’я, загадки, картки слів, додатковий матеріал для розчитування.

Хід заняття

I.  Організація класу.

Діти, в народі кажуть, що добрий гість – дому радість. Гадаю, що ви, як і я, дуже раді нашим гостям. Давайте з ними привітаємося.

Сьогодні у нас буде не звичайний урок, а чарівний, загадковий, насичений іграми, цікавими завданнями, перетвореннями. І все це буде пов’язане з казками, які прозвучать на уроці.

II.   Вступна частина.

Сьогодні у нас у класі з’явився ось такий будиночок. Мені дуже хочеться дізнатися, хто в ньому живе. А вам хочеться? Тож давайте довідаємось. Що ж треба зробити, перш ніж увійти?

Учні. Треба постукати або подзвонити.

Учитель. Легенько стукаємо одним пальчиком. А тепер двома, а далі поперемінно. Спробуємо всіма, нехай думають, що дощик іде. Ніхто не виходить…

III.  Розвиток мовлення.

Учитель. Може гукнути треба? Але будиночок казковий. То що ж – і ми з казки. Спробуємо перетворитися на вовчків. Я вас навчу, як промовляти, а ви повторюйте чітко та виразно за мною:

А-у, а-уу!

Господареві славу! (Діти повторюють)

Учитель.

Боїтесь вовчиків, то ми козенятка: Ме-ке-ке, ме-ке-ке! Шанування ось таке! (Діти повторюють)

Учитель. Ніхто не виходить… Може журавликами прокурличемо? Курли-курли! Здоровеньки були. (Діти повторюють) Учитель. Ще спробуємо чарівними краплинками побути: Дзінь-дзень, дінь-дзень! Добродію, добрий день! Мовчать. Спробуємо заглянути у віконечко. Там щось написано. Прочитаємо. Учні читають слова: Буква Склади Слово Речення Розмова

Учитель. Гадаю, неспроста запропонували нам ці слова. Бо буде на нашому уроці і слово, і розмова. Ми будемо продовжувати вчитись читати правильно,

виразно, з інтонацією. Бо слово, мова не терпить недбалого ставлення до себе. Кожне словечко треба любити й плекати. І тоді мова задзвенить піснею та поллється казкою.

Робота з деформованим реченням

Учитель. Ой, а це що? Щось розсипалось. Допоможіть мені зібрати. Що воно таке?

Без друга нема життя.

Друзі пізнаються у біді.

Розберіться, що тут зашифровано.

(Діти працюють, а клас відповідає на запитання).

Як же потрапити до будиночку? Знаюі Ми ж не промовили жодного чарівного слова. Пригадайте слова прохання.

Учні. Будь ласка, прошу…

Учитель. А я, які гарні слова знаю. Послухайте:

Коли ваша ласка, ґречна панно,

То вийди, будь ласка, на ґанок!

А) Прочитайте за указкою.

Б) Промовте стоячи (кілька разів).

Учитель. У нас нічого не виходить. А що у вас вийшло?

Учні. Речення. Відчиняє двері казка.

Учитель. Тихіше! Тихіше! Я чую, як скриплять двері. Дивіться, вони відчиняються! Так он що виявляється було чарівним ключиком. Речення, яке склали діти. Хто ж наша гостя?

IV. Основна частина заняття.

1. Вступне слово.

(Звучить магнітофонний запис).

Добрий день, діти! Вітаю вас! Я – казочка. Дякую, що так старанно й наполегливо пішли на зустріч зі мною. Я поведу вас далі своїми сторінками в країну чудес, де добро завжди перемагає зло, в країну краси рідного слова. Хоч і прийшли до нас казки із сивої давнини, але нітрохи не постаріли. Подумати тільки! Скільки оповідачів переказували, здавалося б, одну й ту ж саму казку протягом багатьох віків. І кожен з них додавав щось своє. Чи не тому кожна казка має багато варіантів, а герої казок навіть у творчості різних народів подібні..

Скарбниця казки дарує нам дорогоцінні думки і висновки. Отож, любенькі, запрошую вас до казочки.

2. Визначення теми заняття. Учитель. Ми повинні впізнати сьогоднішніх героїв казки.

(Діти читають напам’ять загадки).

Хоч годинника не маю,

Всіх щоранку піднімаю. (Півник)

Хто з хвостиком і вушками?

В кого лапки з подушками?

Як іде, ніхто не чує, Тихо крадучись полює. (Котик)

У лісі модниця гуляє,

На всі боки поглядає,

На ній шубка дорога.

Вся горить, мов золота.

Хвіст пухнастий і м’який.

Що за звір такий? (Лисичка) Учитель. Отож, казкові герої – Котик, Півник, Лисичка.

 

 3.      Інсценізація казки «Котик і Півник».

     4.     Оцінка гри акторів учнями та вчителем.

Чи сподобалася вам казка?

Хто з героїв казки вам подобається? Чому

5. Робота над текстом.

1)      Словникова робота. Гра «Відлуння».

(Слова записані на дошці). Читання слів («струмочком»). Комп’ютер «Базіка» пояснює значення слів.

2)     Робота над технікою читання.

Опорні сигнали. П (повільне читання). Н (нормальне за темпом читання). Ш (швидке читання).

Хвилинка розчитування: прочитай склади на одному диханні. СО ВІ ЩИК БУЧІ ПІВ БІ СЯ СИЧ

3)                                     Читання         казки.

Весь клас читає казку вголос.

4)                                            Вибіркове читання. Робота за малюнками.

Які ще малюнки можна було б намалювати?

(Лисичка несе Півника. Котик наздоганяє Лисичку та відбирає Півника).

Доведіть, що зміст малюнків у підручнику відповідає змісту казки (вибіркове читання).

Головна думка казки – бути сміливими, виручати товариша з біди.

Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки. Раз! На носках стоїть весь клас. Два! Присіли, руки – вниз. На сусіда подивись. Раз – і вгору, два – і вниз. На сусіда подивись.

Будем дружно ми вставати, Щоб ногам роботу дати. Раз, два, три, чотири, п’ять(стрибки на двох ногах) Шість, сім, вісім, девять, десять.(поперемінний крок).

5)                                               Складання      власної казки.

Хто автор казки «Котик і ПІВНИК»? (Народ).

Давайте спробуємо продовжити казку, складемо свою авторську казку. Групова робота.

I  гр.. Опорні слова: Котик, полювання, Мишка.

Півник, прибрав в хатці, помив посуд, Горобчики, Сонечко, забув, вийшов, Лисичка схватила.

II  гр.. Котик, дрова, не відчиняти Лисичці.

Півник, закрився, мультик «Ну, заєць, постривай!», годі боятися, прожену, беру, гостру косу, голову відсічу.

6)  Логічний розбір.

Відгадайте слова. Прочитайте речення, визначте, яка це частина тексту.

Почув ец токик, дованг чкусили, індівавбр акників і рінепс умодод. (Всі діти працюють. Звучить музика).

7)                                         Слухання           складеної казки.

8)                                                    Інсценізація            казки.

 

9) Робота з прислів’ями.

Які прислів’я знаєте про дружбу та добро? V. Підсумок заняття. .

Діти самі підводять підсумок, беруть інтерв’ю про роботу всього класу.

 

Підсумок заняття

завантаження...
WordPress: 22.85MB | MySQL:26 | 0,309sec