У музичному театрі: опера

УРОК 26

Тема. У музичному театрі: опера

Мета: поглибити уявлення учнів про музичний театр. Пояснити поняття «синтез мистецтв». Продовжити знайомити п’ятикласників із творчістю видатних українських композиторів.

Розвивати предметні та міжпредметні компетентності учнів, поширювати їхній кругозір, підтримувати пізнавальний інтерес до музичного театру і творчості українських композиторів.

Виховувати освічену особистість, обізнану у галузі мистецтва, художній смак. Формувати в школярів ціннісне ставлення до української музики — народної і професійної.

Музичний матеріал: С.Гулак-Артемовський. Увертюра до опери «Запорожець за Дунаєм», дует Одарки і Карася, фінальна сцена та хор «Там за тихим Дунаєм», В.Таловиря «Писанки».

Хід уроку

Увійти до класу під музику «Танцю» з опери «Запорожець за Дунаєм»

С. Гулака-Артемовського.

(Тему уроку написано на дошці.)

І.Організаційний момент.

ІІ. Розспівування.

Вокально-хорова робота.

Продовжити роботу над піснею «Писанки» (муз.В.Таловирі).


Домагатися наспівного, виразного, впевненого виконання.

ІІІ. Актуалізація знань.

Пригадати матеріал попереднього уроку:

  • З музикою якого видатного композитора ви познайомилися?
    • Як називається цей твір? У чому його особливості?
  • Це музика народна чи професійна?

     

    ІV. Вивчення нового матеріалу.

    Пригадайте відомі вам опери.

    («Коза-дереза», «Зима і Весна», «Тарас Бульба»)

    Пояснення на їх прикладі оперних понять.

    Робота з словником.

    Увертюра, лібрето, хор, ансамбль, арія, речитатив, дует.

    Які види мистецтва беруть участь у створенні оперного спектаклю і яка роль кожного з них — музики, літератури, театру, живопису, хореографії, декоративно-прикладного мистецтва?

    Таке поєднання різних видів мистецтва в одному явищі називається синтезом мистецтв (від грецьк. — «поєднання»). Воно здійснює багатосторонній естетичний вплив на глядача, сприймається одночасно зором і слухом.

    З оперою С. Гулака-Артемовського «Запорожець за Дунаєм» ви зустрічалися у попередніх класах і напевно пам’ятаєте її зміст.

    Слухання музики.

    Зараз прозвучать знайомі і дуже популярні фрагменти – увертюра до опери «Запорожець за Дунаєм», дует Одарки і Карася, фінальна сцена та хор «Там за тихим Дунаєм»,

    Перегляд відеофрагментів з фільму-опери.

    Після прослуховування «Дуету Одарки й Карася» запитати:

    • Що таке діалог? Дует?
    • Які співочі голоси виконували цей номер?
    • Чи схожа музика на народну пісню? Чим?
    • Як в опері передана народна атмосфера?

    Чому запорожці (українці) і на чужині зберігають свої традиції і вчать цих традицій дітей?

    Творче завдання: запропонувати учням уявити себе на чужині, далеко від Батьківщини. Як можна розказати про український народ? Які види мистецтва допоможуть донести, яка в українців щира, відкрита й красива душа?

    V. Підсумок уроку.

    Узагальнення матеріалу.

    1. Які види мистецтва беруть участь у створенні оперного
    спектаклю?

    2. З’ясувати, як учні зрозуміли поняття «синтез мистецтв» стосовно оперного спектаклю і яку роль грають різні види мистецтва у його створенні.



    Домашнє завдання.

    Описати враження від прослуханих творів.

    Слухати опери за власним бажанням та уміти їх аналізувати.

    Учні виходять із класу під супровід «Дуету Одарки й Карася» з опери С.Гулака-Артемовського

завантаження...
WordPress: 22.85MB | MySQL:26 | 0,346sec