Типы речи: повествование, описание, рассуждение

Тема. Типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Цель: дать учащимся общее представление о типах речи;

 учить детей на конкретных примерах определять

 тип речи;

 совершенствовать навыки чтения, развивать связную

 речь;

 воспитывать любовь к животным.

Оборудование: учебные тексты.

Тип урока: урок приобретения новых знаний с использованием

 элементов интерактивных методов обучения.

 Ход урока.

І. Организационный момент.

ІІ. Повторяем изученное на предыдущем уроке.

 1. Беседа по вопросам:

 – О чём мы говорили на прошлых уроках?

 – Что же такое текст?

 – Чем текст отличается от группы предложений?

 

 – Какие признаки текста вам известны?

 – Из каких частей состоит текст?

ІІІ. Мотивация учебной деятельности.

 1. Слово учителя о том, учащиеся часто не умеют ввести нужные описания, не умеют решить вопрос, что нужно описывать, а что не нужно, не вводят рассуждений с объяснениями каких – либо причин поступков и так далее.

ІV. Сообщение темы и цели урока.

V. Вспоминаем изученное о типах речи на уроках родного языка.

 1. Беседа по вопросам:

 

 – Что вы помните о типах речи из уроков украинского языка?

 – Назовите типы речи.

 – Почему они имеют такие названия? (повествование, описание, рассуждение).

VІ. Работа над новой темой урока.

 1. Работаем вместе.

 

 – Читаем выразительно текст, анализируем его.

У меня есть щенок. Его мне сестричка Лора подарила. Я его потому и назвал Лорсик. Он маленький и хорошенький. У него короткие лапки и длинные ушки. А глаза чёрненькие, как пуговички. Очень забавный щенок. Я его очень люблю.

(Из сочинения ученика 5 класса.)

 – Ребята, о ком идёт речь в этом тексте?

 – Кто рассказал нам о собачке?

 – Что рассказал нам мальчик о своём Лорсике? Как он относится к нему?

 – Можем ли мы представить себе, какой Лорсик? Почему?

 – Как называется текст, в котором есть описание кого – нибудь или чего – нибудь?

 – А какие ещё типы речи вы знаете?

 2. Катюшин секрет.

 

 В этом тексте мальчик (назовём его Витей) рассказал,

какой у него щенок. Витя строил описание. Если бы его спросили, почему он любит своего щенка, ему нужно было бы составить рассуждение. Например такое: я люблю своего щенка, потому что он очень забавный. С ним весело играть. О щенке Витя мог бы составить и повествование, если бы он рассказал, что делали они со щенком, какие события произошли. Например: я встал рано, позвал Лорсика, и мы пошли к реке. По дороге мой щенок весело бежал впереди меня. Вдруг навстречу выбежал огромный пёс. Лорсик бросился ко мне с жалобным визгом. Я взял его на руки. «Не бойся, не дам тебя в обиду!» – сказал я своему маленькому другу.

 3. «Интересная таблица» (работа с таблицей).

 

 – Рассмотрите таблицу и скажите, когда какой текст мы составляем.

 

 Вопрос  Тип текста
 Какой?

 

 Описание
 Почему?

 

 Рассуждение
 Что произошло?

 

 Повествование

 

VІІ. Закрепление нового материала.

 

 1. Работа в группах.

 

 – Каждой группе определить тип речи.

 

1 группа –

 

 Жил – был Тролль, злой – презлой – сущий дьявол. Как – то раз он был в хорошем настроении, потому что смастерил зеркало, отражаясь в котором всё доброе и прекрасное почти исчезало, а всё плохое и безобразное, напротив, выглядело ещё отвратительнее и бросалось в глаза…

 (рассуждение).

 

2 группа –

 

 В тот вечер Кай вернулся домой и уже почти совсем разделся перед сном, он вскарабкался на стул у окна и стал смотреть сквозь круглое окошко в том месте, где лёд на стекле растаял. За окном порхали снежинки; одна из них, очень крупная, упала на край цветочного ящика и вдруг начала расти. Росла, росла, пока, наконец, не превратилась в женщину…

 (повествование)

3 группа –

 

 Снежинка … превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый тюль, который, казалось, был соткан из миллиона снежных звёздочек. Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного , сверкающего белого льда! И, однако, живая. Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни тепла, ни мира.

 (описание)

 2. Проверка результатов работы в группах.

 

VІІІ. Подведение итогов урока

 

 1. Игра «Закончи предложение»

 

 – Если отвечаем на вопрос какой? – составляем…(описание)

 – Если нужно ответить на вопрос что произошло? – составляем….(повествование).

 – Отвечая на вопрос почему?, составляем….(рассуждение).

завантаження...
WordPress: 22.77MB | MySQL:26 | 0,313sec