Тканини

Тема Тканини

Мета : розширити зміст поняття « тканина», повторити особливості будови рослинних і тваринних тканин , показати взаємозв’язок будови з виконуваними функціями ; розвивати науковий інтерес , самостійність ; виховувати дбайливість , товарискість .

Обладнання : таблиці « Тканини рослинного організму» , « Тканини тваринного організму» , зошити , підручник

Хід заняття

І. Організаційний момент. Вправа « Комплімент»

( Учні роблять по черзі один одному компліменти , зичать гарного настрою та плідної роботи на уроці .)

ІІ. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

Ігровий прийом: вірю — не вірю. Учням пропонується 12 тверджень, вони мають відповідати “так” чи “ні”. Відповіді учні записують у зошит. В кінці роботи організовується взаємоперевірка з обговоренням відповідей.

1. Властивість живих організмів відтворювати собі подібних називається розмноженням.
2. Форми розмноження організмів: нестатеве і вегетативне .
3. До форм нестатевого розмноження належать: брунькування , поділ клітин і спорами.
4. Одноклітинні організми розмножують в основному поділом навпіл .
5. Для грибів та спорових рослин характерне розмноження статеве .
6. Відокремлення від материнського організму багатоклітинної частини властиве для вегетативного розмноження.
7. Термін «регенерація» означає відновлення .
8. Поліембріонія – розвиток кількох зародків із заплідненої яйцеклітини .
9. Унаслідок нестатевого розмноження дочірні особини за набором спадкової інформації є точними копіями батьківських . 10. При статевому розмноженні відбувається злиття двох соматичних клітин . 11. Переваги статевого ромноження над нестатевим незначні . 12. При статевому розмноження дочірні форми є точними копіями батьківських форм .

ІІІ . Мотивація навчальної діяльності учнів:

1. Формулювання проблемної ситуації

3 попередніх уроків вам відомо, що всі живі організми на Землі (окрім вірусів) мають клітинну будову. Виникає запитання: а чому ж тоді частини організму так відрізняються між собою будовою та функціями? Давайте подумаємо над цим.

( Очікувана відповідь: Очевидно, в процесі еволюції кожна група клітин багатоклітинного організму пристосовувалась до виконання певної функції, в результаті чого змінювались форма, поєднання клітин між собою, виникали тканини й органи.) 2. Повідомлення теми і мети уроку.

ІV. Вивчення нового матеріалу :

1. Поняття «Тканина» (Бесіда)

– Згадайте, яке визначення тканини ми давали вивчали рослини?

– А яке, коли вивчали тварини?

– Чи можемо ми його використовувати стосовно тканин людського організму?

– Чому?

2. Складання схеми типи тканин. (Метод «Мозковий штурм»)

 

ТКАНИНИ ТВАРИН

 

 

епітеліальна                        м’язова                     сполучна                   нервова

 

 

 

ТКАНИНИ РОСЛИН

 

 

Твірна Основна Покривна Механічна Провідна

3. Інтерактивна вправа «Пошук інформації» (Учні працюють в МПГ. Кожна група отримує завдання, відповідь на яке можна знайти в підручнику, в довідковій літературі)

І група – Характеристика рослинних тканини

ІІ група – Характеристика тваринних тканини

(Доповідь кожної із груп супроводжується демонстрацією таблиці і готових мікропрепаратів із різними типами тканин рослин і тварин )

V. Рефлексія.

Заповніть таблицю:

Організми

Тип тканини

Особливості будови

Приклади

Рослини  

Основна

   
Провідна

 

   
 

Механічна

   
 

Сполучна

   
Покривна

 

   
Тварини  

Нервова

   
М’язова

 

   
Епітеліальна

 

   
Сполучна    

 

VІ. Підсумок заняття. Домашнє завдання

  1. Вправа «Мені було (не) цікаво на уроці тому, що…»
  2. Оцінювання навчальних досягнень.
  3. Д/з         1. Опрацювати зміст параграфа.

2. Дати відповідь: Яка з тканин може мати «велике» майбутнє? Чому ви так вважаєте?

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

Тканини (22.3 KiB, Завантажень: 0)

завантаження...
WordPress: 22.91MB | MySQL:26 | 1,042sec