СТВОРЕННЯ ГРУПИ

Цілі:

  • сформувати групу учасників;
  • сприяти створенню доброзичливої обстановки і атмосфери підтримки в групі;
    • з’ясувати очікування дітей;
  • розвивати уміння бачити ситуацію з різних сторін, знаходити позитивні моменти в тому, що відбувається, конструктивно реагувати на шкільні проблеми.

 

Матеріали:

–    невеликі листочки паперу для виготовлення візиток;

– фломастери;

– стакан, наполовину наповнений водою.

 

Знайомство

Представтеся, коротко розкажіть про цілі і особливості майбутніх занять.

 

Вправа “Представлення імені

Група встає в круг. По черзі кожний учасник виходить в центр круга і називає своє ім’я, супроводжуючи його яким-небудь жестом або рухом. Вся решта учасників копіює жест і інтонацію. Вправа закінчується, коли кожний з учасників представиться.

Представлення імені в групі дітей молодшого підліткового віку звичайно проходить дуже захоплено і емоційно, тому після його завершення можна запропонувати дітям рухому, активну гру.

Розминка

Вправа “Якщо весело живеться, роби так”

Вся група сидить на стільцях по колу, той, що водить (ним може бути по черзі кожний з учнів) задає який-небудь веселий рух (виляски, притупування, клацання мовою), інші всі разом повторюють його, вимовляючи при цьому: “Якщо весело живеться, роби так”. Вправа продовжується до тих пір, поки кожний не побуде ведучим. В кінці можна повторити всі дії по порядку, точно і ритмічно.

Не завжди виходить погоджено відтворювати дії кожного учасника, тому що спочатку той що веде може подавати групі спеціальний знак, по якому діти почнуть повторювати рух. На подальших заняттях ця гра стає однією з любимих, і діти починають діяти все більш погоджено.

 

Робота по темі заняття

Ухвалення правил

Ведучий пропонує прийняти зведення правил. Правила
повинні бути такими, щоб всім було:

  1. Цікаво! Для цього необхідно бути активним, правдивим і уміти слухати кожного.

    2. Комфортно! Забороняються образи, докори, звинувачення. А ось увага до позитивних сторін кожного вітається і навіть заохочується.

  1. Безпечно! Все, що відбувається на заняттях, для всіх, окрім нас, секрет.
    1. Корисно! Виконуємо завдання сумлінно.

    Ведучий говорить про добровільність участі в роботі групи. Якщо хто-небудь з учасників не схоче виконувати яку-небудь вправу, він може відмовитися.

    Перш ніж прийняти правила, слід обговорити їх з дітьми, а також продумати санкції за їх порушення. Санкції повинні відповідати провині і бути здійснимими, наприклад, що порушив правило виходить за коло і пропускає наступну вправу. Діти можуть запропонувати свої правила, і якщо група згодиться, вони включаються в основний список.

    Якщо діти згодні із запропонованими правилами, вони вслід за ведучим урочисто приймають правила під аплодисменти групи. Після цього всі учасники заповнюють і прикріплюють до одягу свої іменні картки.

     

    Вправа “Твоя школа така, який ти її бачиш”

    Виконуючи цю вправу, кожна дитина дістає можливість виказати свою думку про школу і побачити позитивне в новій ситуації, навчитися конструктивно відноситися до шкільних проблем.

    Скажіть наступне: “В житті нам постійно доводиться звикати до чогось нового. Цього року ви стали п’ятикласниками, дорослими і самостійними учнями середньої школи. Ви вже відчули, що навчання відрізняється від того, що було ранішим: у вас з’явилося багато нових вчителів, нові предмети, нові однокласники. Напевно у вас виникли питання. Давайте поговоримо про те, що вам подобається в школі цього року, а що – ні”.

    Запишіть відповіді дітей на дошці. Бажано, щоб висловилася кожна дитина.

    Ось що говорили діти однієї з шкіл:

    –    вчитися стало складніше;

  • невідомо куди йти, тому жахливо спізнитися;
    • різні вчителі;
    • ніколи відпочити;
  • короткі зміни – ми не встигаємо знайти кабінет;
  • у класі багато незнайомих хлоп’ят, а друзі потрапили в інший клас, і це образливо;
  • свята проходять по іншому, не так, як в початковій школі;
    • багато домашніх завдань;
  • сніданком і обідом ніхто не годує, кожний сам в їдальні повинен купувати собі їжу;
    • з’явилася можливість прогулювати;
  • можна “скаженіти” на зміні, ніхто за нами не стежить так, як в початковій школі.

    Очевидно, що негативних висловів виявилося більше, ніж позитивних.

Які ж побажання виказують діти? Їм хотілося б, щоб:

  • їх класний керівник виявився таким же дбайливим і уважним, як перша вчителька;
  • кабінет був такий же затишний, як в початковій школі;

– було багато свят;

–    трохи менше прикладів задавали;

–    не ставили “2” за те, що не приніс на урок учбове приладдя.

 

 

Дискусія на тему заняття

  1. Як ви думаєте, чи всі люди переживають однакові почуття по відношенню до школи?
  2. Чому враження одних людей сильно відрізняються від вражень інших?
  3. Як ви думаєте, які проблеми можуть виникнути у вас в п’ятому класі?
  4. Про що ви хотіли б взнати, що хотіли б обговорити наших занять?

     

    Вправа “Порожній або повний”

    Покажіть дітям, що один і той же факт, одну і ту ж подію хтось може порахувати хорошим, позитивним, а хтось
    – негативним. Люди різні, тому вони по-різному відносяться до того, що відбувається.

Скажіть наступне: “Зараз я покажу вам стакан, наповнений водою до середини. Одні люди скажуть, що він наполовину порожній, а інші – що наполовину повний. І то, і інше правда,
проте
ці вислови виражають різне відношення до того, що відбувається. Позитивне відношення до фактів і людей краще, ніж критичне. Кожному з нас приємніше, коли в конкретній ситуації (навіть в наших помилках) люди бачать хоч щось позитивне. Хай виникають складнощі, але завжди можна знайти щось хороше. Давайте спробуємо побачити позитивні сторони в новій ситуації обучения”‘.

У ході вправи діти прагнуть побачити плюси
в негативних проявах шкільного життя. Наприклад:

  • У нас з’явилися нові вчителі, у них нові вимоги, до них важко звикати. Зате цікаво, взнаєш нових людей.
  • Задають багато домашніх завдань. – Вчишся бути більш організованим.

     

    Ухвалення ритуалів вітання і прощання

    Запропонуйте дітям вибрати яке-небудь нескладне вітання, з якого починатиметься кожне заняття, і прощання, яким воно завершуватиметься.

     

    Обговорення підсумків заняття

    Обов’язково обговорите відчуття учасників групи. Хай вони скажуть про те, що їм сподобалося, що здивувало, обрадувало на занятті, що вийшло, чим задоволені, які питання залишилися недозволеними.

     

    Домашнє завдання

    Постарайтеся знайти якомога більше позитивних сторін в новому шкільному житті.

    Прощання

завантаження...
WordPress: 22.95MB | MySQL:26 | 0,355sec