Строение бессоюзного сложного предложения

Тема. Строение бессоюзного сложного предложения.

Цель: дать общее представление о бессоюзном сложном предложении, учить правильно и уместно использовать бессоюзные сложные предложения в речи;

развивать культуру речи;

воспитывать интерес к книге.

Тип занятия: приобретения новых знаний с элементами интерактивных методов обучения.

План занятия

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Языковая разминка
(вспоминаем изучённое на предыдущем уроке):

-Чем отличаются союзные и бессоюзные сложные предложения?

-Используя знания уроков украинского языка, приведите примеры бессоюзного сложного предложения.

-Бессоюзное сложное предложение, на ваш взгляд, по смыслу ближе к сочинительному или подчинительному типу связи?

2.Поэтическая пятиминутка.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзкая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Задания.

-Выразительно прочитайте стихотворение А.С.Пушкина «Зимняя дорога».

-Определите тип предложений, выделите грамматические основы.

-Доведите, что эти предложения бессоюзные, обратите внимание на порядок слов в 1 и 2 предложениях.

-Охарактерезируйте эпитеты, обратите внимание на их место по отношению к определяемому слову.

III. Работа над темой занятия.

1.Сообщение темы и цели занятия.

2.Выразительное чтение текста.

    У меня под окном растёт стройная липа. Она не молода, высокий ствол у неё весь в трещинах. У неё большие длинные ветви. Каждая маленькая веточка на них тоненькая, их много-много.

На этих тоненьких веточках уже начинают набухать коричневые почки: они уже пухленькие, скоро начнут лопаться. Когда лопнут, то покажутся зелёненькие молоденькие разные листочки, похожи на сердечко. Моя липа станет ещё прекрасней.             (А.Раскин).

 

Задания.

-Выделите бессоюзные сложные предложения.

-Объясните строение этих предложений.                    

3. Дискуссия по теме: «Какая из прочитанных книг в этом году мне больше всего понравилась и почему?»

Задания.

– Внимательно выслушайте друг друга, поделитесь впечатлениями.

– Используйте бессоюзные сложные предложения.

– Определите, какими средствами выражены в них отношения между простыми предложениями.

4.Работа с пословицами, написать пословицы.

Смелые побеждают – трусливые погибают.

Лето припасает – зима поедает.

Богатырь умрёт – слава его воюет.

Молвит слово – соловей поёт.

Задания.

– Какими предложениями (сложносочинёнными или сложноподчинёнными) можно заменить данные предложения?

– Приведите примеры, запишите их.

IV. Закрепление изученного материала.

Работа с текстом.

Месяц светил в окно, луч его играл по земляному полу хаты. Я привстал и взглянул в окно: кто-то пробежал мимо его. Я встал, накинул бешмет, опоясал кинжал и тихо-тихо вышел из хаты; навстречу мне шёл слепой мальчик.

Между тем луна начала одеваться тучами и на море поднялся туман; едва сквозь него светился фонарь на корме ближнего корабля, у берега сверкала пена валунов, ежеминутно грозящих его потопить.

(По М. Лермонтову).


Задание:
восстановите текст по выписанным главным членам предложения.

V. Подведение итогов занятия.

Беседа по вопросам.

1.Какие главные признаки бессоюзного сложного предложения?

2.Из скольких частей состоит бессоюзное сложное предложение?

3.Как связаны эти части друг с другом?

4.С какой целью и где используются бессоюзные сложные предложения?

VI. Рекомендуемое домашнее задание.

Cоставить и записать небольшое сочинение-описание «Зимняя сказка в моей деревне, посёлке, городе», употребляя бессоюзные сложные предложения.

завантаження...
WordPress: 22.87MB | MySQL:26 | 0,322sec