Степ

Тема: Степ.

Мета:

  • ознайомити учнів з особливостями екосистеми степу, дати загальну характеристику природи даного фітоценозу, пристосованість до умов існування (рослин, тварин). Усвідомити необхідність охорони екосистеми степу;
  • розвивати екологічне мислення, вміння аналізувати, порівнювати;
  • виховувати культуру поведінки в природі.

Основні поняття: екосистема степу.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Гра «Хто тут живе»

Мета: закріплення поняття про умови та середовище існування рослин (тварин).

Хід гри

Клас ділиться на дві команди. Вчитель називає місце де можуть жити рослини і тварини «ліс» і «степ». З переліку команди вибирають «своїх мешканців» і «поселяють» на потрібну територію.

Ковила, папороть, підсніжник, вовк, полівка, сосна, змія степова, лисиця, клен, орел степовий, білка, перекотиполе.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Бесіда.

–         Ви вже багато знаєте про екосистему лісу, його структуру і зв’язки між організмами всередині екосистеми. Як ви вважаєте, які ще екосистеми є на території України? А в нашій місцевості?

–         Отже, сьогодні на уроці ми розширимо і поглибимо свої знання про рослини і тварини степу.

ІV. Повідомлення теми і мети заняття.

Весною – це без краю килим –

Цвітуть нарциси, гіацинти, тюльпани,

Червоно-синьо-жовтим влітку стане,

Та скоро все потухне і зів’яне,

Лиш вітер коси розплете у ковили,

А взимку стане білим-білим.

V. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь з елементами бесіди

У сухий клімат. Грантові води проходять глибоко, тому найбільше тут поширені злаки – ковила, тонконіг, тимофіївка, пирій. За коротку весну, коли йдуть дощі достигає степовий гірчак та живе за рахунок підземних коренів.

Тваринний світ степу різноманітний. Із комах є багато коників, сарани, богомолів, метеликів,  жуків, мурах – вони активні в вечорі та в ночі. Із плазунів часто зустрічаються: гадюка степова, ящірка прудка, степова черепаха, які за відсутності їжі влітку можуть впадати у сплячку. Світ ссавців в основному миші та ховрахи, із хижих ссавців – степовий тхір і лисиця. Небагато у степу птахів. В основному це перепілки, дрохви, орел степовий.

–         які заходи здійснюють щодо охорони степу? Чи достатньо їх? Що можуть зробити школярі для охорони екосистеми?

  1. 1.     Гра «Поле чудес»

Зона з посушливим кліматом і трав’янистою рослинністю.

       

 

VІ. Узагальнення та систематизація знань.

1.Виконати тестові завдання із самоперевіркою.

1) які рослини ростуть у степу:

а) ковела волосиста;

б)перекоти – поле;

г)латаття.

2) Встановіть чи впливає на стан екосистеми сильний вітер і зміна кількості вологи: а)так; б)ні; в)частково.

3) Поясніть, чому випасання худоби шкодять екосистемі:

а)рослини потерпають від витоптування; б)рослини швидко ростуть; в)збільшення чисельності тварин.

4. Екосистема, яка є найпотужнішим «виробником» кисню: а)степ; б)ліс; в)болото.

5. Складіть харчовий ланцюг екосистеми:

а)насіння рослин; б)орел; в)полівка.

VІ. Підсумок заняття.

Інтерактивна вправа «Я думаю що…»

Учні по черзі висловлюють свої думки щодо питання: «Що ви дізналися про екосистему степу?»

VІІ. Домашнє завдання.

Написати порівняльну характеристику екосистеми степу і лісу.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

14 Степ (15.7 KiB, Завантажень: 4)

завантаження...
WordPress: 22.86MB | MySQL:26 | 0,516sec