Ставлення до інших. Правила вихованості

Тема. Ставлення до інших. Правила вихованості

Мета.навчити дітей ввічливо спілкуватися з ровесниками та дорослими; домагатися доброзичливої атмосфери в класі; виховувати в учнів ввічливість, чемність, доброзичливість; формувати манери культурної поведінки.

Обладнання: зошит

Хід заняття

І. Організація класу до заняття.

—        Починаємо заняття зі створення гарного настрою. Спочатку привітаємось лише потиском долоні сусіда.

Криголам «Струм»

Усі беруться за руки, утворюють коло. При цьому необхідно потиснути руку сусіда. Потиск передається одне одному, поки його не отримає той, хто почав передавати.

—        Ну, а тепер давайте поласуємо! Швидко називайте «солодкі слова».

Скільки ми їх пригадаємо зі 1 хвилину? Хто ж у нас буде стежити за часом? (Обирається дитина.) А я тим часом буду на дошці за кожне слово ставити рисочку.

—        Один, два, три, початок гри!

Діти називають «солодкі» слова. Наприклад: халва, шоколад, цукерка, пиріг, цукор, мед…

ІІ. Повідомлення теми заняття.

Ось у  гурті

Зустрілися ми знову.

Про вихованість нашу

Ми поведем розмову.

–  Любі діти! Гадаю, нікому з вас не подобається грубе, зневажливе, образливе ставлення до себе інших людей. Кинуте з самого ранку зневажливе слово може зіпсувати настрій на ввесь день. І навпаки, привітне слово чи побажання, що супроводжується посмішкою, може підняти настрій. Іноді ви навіть не помічаєте, що образили товариша, тому дуже важливо, щоб ви з малих літ набули навичок вихованості, ввічливості.

-Як ви розумієте значення слова «ввічливість»?

-Що означає бути ввічливим, чемним?

Ввічливість – шанобливість, привітність, доброзичливість, прагнення не завдавати неприємностей іншим, готовність прийти на допомогу.

ІІІ. Основна частина.

1.Бесіда.

–       Які люди вам до вподоби — усміхнені чи похмурі? Чому?

–       Яким людям ви віддаєте перевагу — привітним чи байдужим до вас? А до яких самі належите?

–        З якими людьми вам легше у спілкуванні — які цікавляться вашою справою чи для яких вона байдужа?

–        Які люди вам більше подобаються — чемні чи грубі? Чому?

2. Складання правил поведінки вихованої дитини у колективі .

1) Будь уважний до співрозмовника, вияви ініціативу, якщо бачиш, що цього не проявляє партнер;

2) Будь активним на уроці, але нікого не перебивай, умій вислухати; будь терпимим до іншого, навіть якщо він не правий;

3) Допоможи товаришам, якщо вони в ній потребують; запитай у них, чи не потрібна їм твоя допомога.

3. Спілкування без слів

Основна мета – відмова від звичайних для дітей вербальних засобів взаємодії. Загальне правило:

–       спілкування без слів розвиває комунікативні навички іншими методами, що сприяє розвитку командного духу і поліпшує розуміння одне одного. У кожну гру запроваджена своя мова «умовних сигналів»;

Яка ж роль педагога? Він грає разом з дітьми, показує зразки ігрових дій, час від часу коментує їх дії, спрямовує увагу. В гру запрошуються лише бажаючі. Якщо хтось відмовляється, не треба наполягати, але намагатись ненав’язливо зацікавити дітей.

Гра «Життя в гаю»

Уявіть собі, що ви опинилися у гаю та говорите на різних мовах. Але вам треба якось спілкуватись між собою. Як це зробити? Як спитати про що-небудь, як виразити своє доброзичливе відношення, не сказав ні слова? Щоб запитати, як справи, плескаємо своєю долонею по долоні товариша (показує). Щоб відповісти, що все добре, нахиляємо голову до його плеча; бажаємо виразити дружбу та любов – ласкаво гладимо по голові (показує). Готові? Тоді почали!

Подальший хід гри розгортається довільно, але необхідно стежити за тим, щоб діти не розмовляли між собою.

4. Формування доброзичливого ставлення один до одного.

Гра «Лабіринт» (робота в парах)

Діти розподіляються на пари. В одного з них зав’язані очі. Партнер має якомога обережніше провести «свою пару» по лабіринту, допомагаючи долати перешкоди (переступити кубики, підлізти під дугу, обійти предмети тощо). При цьому розмовляти не можна. Виграє пара, в якій гравці краще допомагали один одному.

ІV. Робота в зошиті

1.Метод «Рюкзак».

Записати людські чесноти, близькі до добра, скласти в рюкзак, щоб взяти із собою в життєву дорогу.

2. Метод «сміттєвий мішечок»

Записати негативні риси характеру, скласти їх в «сміттєвий мішечок», зав’язати. Нехай вони ніколи не торкнуться вашого серця.

3.Експрес-анкета « Моя думка така…»

V. Підсумок заняття

 «Добрі ельфи»

Вчитель у колі дітей. Колись давним-давно люди, борючись за виживання, вимушені були працювати вдень та вночі. Певна річ, вони дуже втомлювалися. З початком ночі вони почали прилітати до людей та, ніжно гладячи їх, ласкаво заколисували добрими словами. А вранці, повні сил, з подвійною енергією брались за працю. Зараз ми з вами розіграємо ролі давніх людей та добрих ельфів. Ті, хто сидять по праву руку від мене, виконують ролі цих трудівників, а хто по ліву руку – ельфи. Потім ми поміняємося ролями. Отже почалась ніч (далі відбувається гра без слів).

завантаження...
WordPress: 18.26MB | MySQL:23 | 0.443sec