Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

Тема. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.

Цель: учить определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, ознакомить учащихся с предложениями со значением сопоставления, противопоставления, времени, условия, с правилом постановки знаков препинания в этих предложениях;

развивать связную усную речь;

воспитывать уважение к русскому слову.

Тип занятия: приобретения новых знаний с элементами интерактивных методов обучения.

План занятия

I. Организационный момент.

ІІ. Актуализация опорных знаний.

1.Повторяем изученное.

2.Выразительное чтение текста. По ходу слушания постарайтесь кратко записать основную мысль каждого абзаца.

    Ласковое апрельское солнце весело глядело во все окна моей комнаты; где-то любовно ворковали голуби, задорно чирикали воробьи.

    Южная весна наступает исподволь – на севере она, наоборот, производит быстрый и стремительный переворот в жизни природы. С ясного неба льются потоки животворящего света, земля торопливо выгоняет первую зелень, бледные северные цветы смело пробиваются через тонкий слой тающего снега. Именно такой весенний апрельский день смотрел в окна моей комнаты, когда я проснулся на Каменке: весна гудела на улице, точно в воздухе катилось какое-то громадное колесо.

    Распахнув окно, я долго любовался расстилавшейся перед моими глазами картиной бойкой пристани, залитой тысячеголовой волной собравшегося сюда народа. В логах ещё лежал снег, точно изъеденный червями; по проталинам зеленела первая весенняя травка: берёзы были ещё совсем голы и печально свесили свои припухшие красноватые ветви.

                        (По Д. Мамину – Сибиряку).

Задание: опираясь на свои записи, попробуйте пересказать текст. Легко ли это сделать? Как вы думаете, почему?

IIІ. Работа над темой занятия.

1.Сообщение темы и цели занятия.

2.Работа с пословицами.

    Лето припасает – зима поедает.

    Богатырь умрёт – слава его воюет.

    Назвался груздем – полезай в кузов.

    Любишь кататься – люби и сам возиться.

    Волков бояться – в лес не ходить.

    Смелые побеждают – трусливые погибают.

Задания.

– Определите отношения между частями сложного бессоюзного предложения.

– Какими предложениями (сложноподчинёнными или сложносочинёнными) и с каким значением можно заменить данные предложения?

– Сделайте вывод о постановке тире в бессоюзном сложном предложении со значением сопоставления, противопоставления, времени, условия.

3. Конструирование предложений.

Ты богат, а я очень беден. Ты прозаик, а я поет…

Не стыдись говорить, коли правду хочешь объявить.

Не на пользу книги читаешь, когда только вершки с них хватать.

Не два волка в овраге грызутся, а отец с сыном в пещере бранятся.

Задания:

– Перестройте сложноподчинённые и сложносочинённые предложения в сложные предложения со значением сопоставления, противопоставления или времени и условия.

– Объясните знаки препинания.

IV. Закрепление изученного материала.

Работа в парах.

Составьте небольшое описание.

1 пара – зимнее явление природы (снегопад, буря…).

2 пара – старинные вещи в моём доме.

Задания.

– Поделитесь впечатлениями об этом друг с другом.

– Используйте в своём рассказе бессоюзные предложения с разным значением.

V. Подведение итогов занятия.

Вопросы для беседы.

1.Назовите смысловые отношения между частями в бессоюзном сложном предложении?

2.Какая стилистическая функция бессоюзных сложных предложений в художественном стиле?

3.Есть ли взаимозависимость между интонацией и разделительными знаками в бессоюзном сложном предложении?

4.Какие разделительные знаки ставятся в этих предложениях?

5.Чему ты научился (научилась) на сегодняшнем уроке?

VI. Рекомендуемое домашнее задание.

Придумайте ситуацию, в которой можно было бы использовать одну из записанных пословиц. Устно опишите её, употребив бессозные сложные предложения со значеним времени, условия.

завантаження...
WordPress: 22.77MB | MySQL:26 | 0,427sec