Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

Тема. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.

Цель: ознакомить учеников со смысловыми отношениями между частями сложного бессоюзного предложения, остановиться на характеристике предложений со значением перечисления, последовательности;

развивать навыки выразительного чтения, составления предложений;

воспитывать интерес к русскому языку и стремление к его изучению.

Тип занятия: приобретения новых знаний с элементами новых знаний с элементами интерактивных методов.

План занятия

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Наблюдение над языком.

Тихо дремлет река,

Тёмный бор не шумит.

Соловей не поёт,

И дергач не кричит.

Ночь. Вокруг тишина,

Ручеёк лишь журчит.

Своим блеском луна

Всё вокруг серебрит.

Серебрится река,

Серебрится ручей,

Серебрится трава

Орошенных степей.

Задания.

– Выразительно прочитайте стихотворение С. Есенина «Ночь».

– Выделите бессоюзные сложные предложения.

– Объясните знаки препинания в этих предложениях.

ІІI. Работа над темой занятия.

1. Сообщение темы и цели занятия.

2.Повторение сведений о бессоюзном сложном предложении в форме диалога. Вопросы:

– На какие две группы поделяются бессоюзные сложные предложения за характером смысловых отношений? (С однородными и неоднородными простыми предложениями).

– Какие части называются однородными? (Синтаксически равноправны).

– Какая связь между неоднородными частями? (Одна из них объясняет другую).

– Какие смысловые отношения могут выражать предложения с однородными частями? (Со значением перечисления, последовательности, сопоставления, противопоставления).

– На какие виды делятся бессоюзные сложные предложения с неоднородными частями? (Со значением условия, времени, пояснения, причины).

3. Работа с таблицей «Типы связи в бессоюзном сложном предложении»

Значение 

Пример 

1. Перечисления  

Метель не утихала, небо же прояснилось. (А. Пушкин).

2. Сопоставления или противопоставления 

Семь раз отмерь – один отрежь. (Пословица). 

3. Условия 

Волков бояться – в лес не ходить. (Пословица). 

4. Следствия, результата, быстрой смены событий  

Сыр выпал – с ним была плутовка такова. (И. Крылов).

4. Работа в группах.

І группа – выписать предложения, в которых перечисляются явления, происходящие одновремённо;

ІІ группа – выписать предложения, в которых перечисляются действия или явления, совершающиеся последовательно.

  1. За селом синел далёкий лес, рожь качалась, колос созревал.
  2. На лётном поле Внуково тяжело катился гул моторов, в небо то и дело поднимались с невидимой взлётной полосы самолёты.
  3. На этом острове стоит тесно несколько ёлок, под ними я сел отдохнуть.
  4. Иртыш кипел, в крутых берегах вздымались седые волны.
  5. Жёлтые листья роняет осень, красные листья летят по лесам.
  6. Блеснули лиловые глаза, выскочил кот.

5. Работа в парах.

  1. Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас тёмно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, ещё сохранившем последний отблеск зари.
  2. Деревья стояли, неподвижно опустив белые ветви; заросли сирени с двух сторон балконной лестницы пригнулись под снегом.
  3. Зато лежишь в густой траве и дремлешь под широкой тенью чинар иль виноградных лоз; кругом белеются палатки; казачьи тощие лошадки стоят рядком, повеся нос; у медных пушек спит прислуга; едва дымятся фитили; попарно цепь стоит вдали; штыки горят под солнцем юга.

Задания.

– Прочитайте бессоюзные сложные предложения.

– Какие смысловые отношения выражают эти предложения?

– Обратите внимание на разделительные знаки, проанализируйте их.

IV. Закрепление изученного материала.

Творческое задание.

Составьте 2-3 предложения на тему: «Один из вечеров моей семьи», употребив бессоюзные сложные предложения со значением перечисления и последовательности.

V. Подведение итогов занятия.

Заключительная беседа по вопросам.

1. Для чего мы определяем смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения?

2. Что нового вы узнали на уроке?

VI. Рекомендуемое домашнее задание.

Составьте и запишите небольшое сочинение-рассуждение «Что больше всего я ценю в людях?» Используйте бессоюзные сложные предложения со значением перечисления и последовательности.

завантаження...
WordPress: 22.77MB | MySQL:26 | 0,514sec