Слухання та бачення

Тема.
Слухання та бачення.

Мета: повторити правила в нових ситуаціях.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

ІІ. Повторення правил слухання.

– Для чого необхідно вчитися слухати?

– Що треба робити, щоб не припускатися помилок?

– Як можна назвати людину, яка не вміє слухати?

( аналіз ситуації)

Ваш сусід по парті під час пояснення вчителя на уроці сидить і займається своїми справами: то шурхотить папірцем, то гортає книжку, то щось малює. Він вам заважає.

Що можна порадити такому учневі?

Чому на уроці математики деякі учні не можуть розв’язати прикладів? ( такі діти потім переживають за свої помилки, але як їм запобігти?)

Загадка: в бабусі Полі онучка Оля, кіт Пушок, собака Дружок. Скільки в бабусі онуків?( одна).

 

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

 


1.
Читання психологом текстів. Порівняння почутих текстів.

 

2. Слухання звуків лісу ( грамзапис).

– Які звуки ви могли б почути в такому лісі ( картина Шишкіна).


3. « Хто живе в годиннику?». Послухати.

– Який звук найчастіше повторюється в словах?

– Переказ.

 

4. Граматична арифметика.

а) назвати однакове в словах: щур, щука, щітка, дощ, борщ.

б) диво – о + ний = ( дивний)

в) чорний – ий + о + слива – а = ( чорнослив)

г)чистий – ий + о + тіло – о = ( чистотіл)

ІІІ. Підсумок заняття.

 

  • Що ми робили на занятті?
  • Про що нове дізналися, чого навчилися?
  • Для чого ми все це робили?
  • Що було цікавим? Що – складним?
  • Що хотілося б повторити?
  • Про що хотілося б дізнатися?
завантаження...
WordPress: 22.86MB | MySQL:26 | 0,984sec