Сложные предложения с союзами и без союзов

Тема. Сложные предложения с союзами и без союзов.

Цель: повторить и систематизировать известные учащимся сведения о сложных предложениях, о союзной и бессоюзной связи частей сложного предложения;

развивать навыки правильного составления сложных предложений;

воспитывать бережное отношение к природе.

Тип занятия: приобретение новых знаний с элементами интерактивных методов обучения.

            План занятия

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

1.Провести параллель изученного о сложном предложении на уроках украинского языка:

Что называется сложным предложением?

– В чем отличие сложного предложения от осложненного?

– Чем может быть осложнено предложение?

2.Поетическая пятиминутка.


Выразительно прочитайте стихотворение.

Высокий дуб. Глубокая вода.

Сп…койные кругом ложатся тени.

И тихо так, (как) будто (ни) когда

Пр…рода здесь (не) знала п…отрясений!

И тихо так, (как) будто (ни) когда

Здесь крыши сел (не) слыхивали грома!

(Не) встрепенется ветер у пруда.

И на дворе (не) зашуршит солома,

И редок сонный коростеля крик.

Вернулся я – былое (не) вернется!

             (Н.Рубцов)

Задания.

– Раскройте скобки, объясните постановку знаков препинания.

– Определите вид предложений по составу в данном стихотворении.

III. Работа над темой занятия.

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Работа с текстом.

 

                Русская осень

    В картинках российской осени есть немного грусти. Но это светлая грусть, без которой невозможна большая любовь.

Осенью мы лучше видим и глазом, и сердцем. Прозрачны дали. Чистота и прозрачность в озерах, чище и тоньше звучат редкие голоса птиц.

    Всё устоялось и замерло, для того, кажется, чтобы собраться с мыслями, полюбоваться на своё отражение в синей воде. Таково состояние природы, таково и состояние души человека, увидавшего осенний праздник цвета и тишины. В такой день особенно остро чувствуешь, что живешь, что ты частица этой земли, что тебе принадлежит эта земля. Размышляя в такие часы, понимаешь, почему художников во все времена тянули к себе молчаливые стога сена на осенних полянах. В стогах – труд. Стога – кладовая благополучия на завтрашний день. Потому так приятен сердцу вид безымянной российской поляны, которую, может быть, еще раз и не придётся увидеть, но которую, увидев однажды, обязательно будешь помнить…

    Шуршат под ногами листья. Ногами всё чаще и чаще морозы. Лужи затянуты гулким льдом. Прозрачнее и гуще стала вода в реке. Чище и холоднее зори. В такое время далеко видно цепочку вечерних огней, хорошо слышно скрип деревенских калиток, шаги, голоса…

Задания.

– Определите тему и основную мысль текста.

– Сравните данные предложения. Из скольких частей состоят предложения первого абзаца?

– Определите грамматическую основу этих предложений.

– С помощью каких средств простые предложения могут объединяться в сложные?

– Как называются сложные предложения, в которых простые объединяются только с помощью интонации?

– Какие сложные предложения называются сложноподчинёнными? А какие сложносочинёнными?

– Как в сложном союзном предложении одна часть отделяется от другой в устной речи, на письме?

– С помощью каких союзов соединяются простые предложения в состав сложносочинённого? А сложноподчинённого?

3. Составление схемы «Типы сложных предложений по характеру связи их частей». Примерная схема:

 

Сложное предложение

 

                Союзные Бессоюзные

 

Сложносочинённое Сложноподчинённое

 

4.Работа с текстом.

    

Бубенчики ещё глуше звенели в лесу, чем месяц тому назад. Всё было полно, тенисто и густо. Молодые ели, рассыпанные по лесу, не нарушали общей красоты и, подделываясь под общий характер, нежно зеленели пушистыми молодыми побегами.

    Целый день был жаркий. Где-то собиралась гроза. Левая сторона леса была темна, в тени. Правая, мокрая, глянцевитая блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра. Всё было в цвету. Соловьи трещали и перекатывались то близко, то далеко.

            (Л.Толстой).

 

Задание: восстановите авторский текст, объединив простые предложения в сложные.

IV. Закрепление изученного материала.

1.Работа в группах.

1группа – «Интересные места родного края».

2группа – «Истории школьной жизни».

3группа – «В компьютерном классе».

 

Задание: присмотритесь к тому, что вас окружает. Найдите, что нибудь интересное, о чём стоило бы рассказать, или вспомните, что вам приходилось наблюдать и что ярче запечатлилось в вашей памяти. Используйте сложные предложения. 3-4 предложения запишите в тетрадях.

 

2.Проверка групповой работы.

V. Подведение итогов занятия.

«Микрофон».

1.Назовите основные признаки сложных предложений.

2.На какие виды делятся сложные предложения за целью высказывания?

3.Определите типы сложных предложений по характеру связи их частей.

4.Какие способы связи между простими предложениями в сложном?

VI. Рекомендуемое домашнее задание.

Составить небольшой рассказ о любой известной личности совремённости (политике, спортсмене, певце…), используя сложные предложения с союзами и без союзов.

завантаження...
WordPress: 22.87MB | MySQL:26 | 0,324sec