Сложносочинённые предложения. Средства связи в сложносочинённом предложении

Тема. Сложносочинённые предложения. Средства связи в сложносочинённом предложении.

Цели: повторить известные учащимся сведения о сложносочинённом предложении, развивать умение находить средства связи в сложносочинённом предложении правильно интонировать и употреблять в речи, воспитывать любовь к природе,книге.

Оборудование: дидактический материал.

Ход урока

I. Организация класса.

ІІ.Фронтальный опрос по теме «Сложносочинённое предложение»

– Какое сложное предложение называется сложносочинённым?

– Как в сложносочинённом предложении одна часть отделяется от другой в устной речи, на письме?

ІII. Сообщение темы и цели урока.

1.Работа по теме.

– На какие группы по союзам делятся сложносочинённые предложения?

– Назовите соединительные союзы.

– Составьте сложносочинённое предложение с одним из сочинительных союзов. Запишите его, подчеркните грамматические основы.

– Какие смысловые отношения существуют в сложносочинённом предложении между простыми, связанными противительными союзами.

– Составьте сложносочинённое предложение с одним из противительных союзов. Запишите его, подчеркните грамматические основы.

– Назовите разделительные союзы.

– Составьте сложносочинённое предложение с одним из разделительных союзов. Запишите его, подчеркните грамматические основы.

2. Списывание.

Прочитайте текст, озаглавьте его. В сложносочинённых предложениях подчеркните грамматические основы. Объясните постановку знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Выпишите из них союзы и определите, к какой группе по значению они относятся.

 

Незакатные зори соловьям спать не дают… майская прохлада сперва укрощала весёлое пение, но вот потеплело. От зари до зари не смолкают певчие птицы, и всю ночь раздаётся трель соловья в душистой сирени. Весь лес внимает птичке-невеличке. Певун то сладостно замирает в миноре, то громко возносится.

Пропел соловей и умолк, а эхо вторит соловьиной песне.

Испокон веков поэты воспевали соловья, а композиторы слагали о нём музыку.

(По Д.Зуеву)

 

Задания.

– Слово прохлада разберите по составу. Подберите к нему однокоренные слова.

– Докажите , что в корне слова укрощала пишется буква о.

– Объясните написание однокоренных слов зори, заря.

– Разберите по составу слова возносится, воспевали. Объясните написание префикса в этих словах.

– Подготовьте выразительное чтение текста.

Задание. Запишите предложения и объясните постановку знаков препинания. Докажите, что эти предложения сложносочинённые.

1. Пословицы и песни всегда кратки, а ума и чувства в них вложено на целые книги. (М. Горький). 2. Дари щедрее людям счастье, и сам ты будешь им богат.

(Е. Долматовский)

 

  1. Подведение итогов урока.
  1. Назовите соединительные союзы.

2. На какие группы по союзам делятся сложносочинённые предложения?

завантаження...
WordPress: 22.89MB | MySQL:26 | 0,581sec