Сложноподчинённые предложения (понятие, связь придаточного с главным, знаки препинания)

Тема. Сложноподчинённые предложения (понятие, связь придаточного с главным, знаки препинания).

Цели: дать понятие о сложноподчиненном предложении, формировать умения распознавать сложноподчинённые предложения, расставляя знаки препинания в сложноподчинённых предложениях, соблюдать интонацию сложноподчинённого предложения, повышать речевую культуру учеников, воспитывать любовь к природе.

Оборудование: дидактический материал.

Ход урока

I. Организация класса.

II. Сообщение темы и цели урока.

1. Актуализация знаний.

Какие бывают предложения по цели высказывания?

Какие бывают предложения по строению?

2. Работа по теме.

Запишите под диктовку текст. Озаглавьте его.

От заката солнца до наступления полной темноты в тайге происходит такая причудливая игра красок природы, что дух захватывает. Начинается это с той самой минуты, когда багряная кипень солнца повисает на макушках деревьев. Нет в сутках другого времени, и в которое тайга, её самые непроходимые и затаённые уголки с такой силой освещались бы солнцем. Именно об этих минутах охотники метко говорят, что вечер с утром спорит. И правда, если утреннее светило всем своим порывом устремлено ввысь, то вечернее целиком отдаёт себя земле. Крестьяне и охотники давно восславили утро, ибо утро вечера мудренее. Но и вечеру они отдают должное. Вечер – это рубеж прожитого дня, время освобождения от забот, время сокровенных бесед, из которых черпается мудрость предстоящего утра.

(По Г. Макарову)

3.Словарная работа.

Кипень – пена от кипения.

Задания.

– В предложениях, которые состоят из главного (по-укр. головного) и придаточного (по-укр. підрядного), подчеркните грамматические основы и объясните постановку знаков препинания.

– Определите, как придаточные предложения присоединяются к главному. Подчеркните союзы.

– опираясь на знания, полученные на уроках украинского языка, дайте определение сложноподчинённого предложения.

– понаблюдайте за интонацией сложноподчиненных предложений. (учитель выразительно читает отрывок, учащиеся карандашом в тетради отмечают паузы, повышение и понижение тона. Затем ученики выразительно читают отрывок, соблюдая интонацию сложноподчинённого предложения).

. Запись и анализ сложноподчинённых предложений.

Запишите предложения, докажите, что они сложноподчинённые (выделите грамматические основы, укажите главную часть, от главной к придаточной поставьте вопрос, укажите союз). Обратите внимание на место придаточной части в сложноподчинённом предложении. Объясните постановку знаков препинания. Подготовьте выразительное чтение записанных предложений.

1. Человек, который непременно хочет чего-нибудь, принуждает судьбу сдаться. (Ю. Лермонтов). 2. Eсли ты что-нибудь делаешь, делай это хорошо. Если же ты не можешь или не хочешь делать хорошо, лучше совсем не делай.

3. Работа только тогда радостна, когда она несомненно нужна. 4. Для того, чтобы научиться говорить людям правду, нужно научиться говорить её самому себе. (Л. Толстой). 5. Не будьте равнодушными, ибо равнодушие смертельно для души человека. (М. Горький). 6. Где умирает надежда, возникает пустота. (Леонардо да Винчи).

Выборочный диктант. Послушайте текст, озаглавьте его так, чтобы заголовок отражал основную мысль текста.

Есть такое растение – высокое с красными цветами. Цветы эти собраны в большие кисти. Называется оно кипрей.

Кипрей всегда разрастается на лесных пожарищах и порубках.

Это очень тёплый цветок. Когда осенний иней посеребрит траву, то около кипрея инея нет. Этот цветок выделяет из себя теплоту, и вокруг него стоит тёплый воздух. И в этой теплоте растут себе без страха все соседи кипрея, пока зима не прикроет их, как ватным одеялом, глубоким снежком. Заметьте, что кипрей, пока зима не прикроет их, как ватным одеялом, глубоким снежком. Заметьте, что кипрей всегда разрастается рядом с молодыми соснами. Это их сторож, их защитник, их нянька. Бывает, что в сильный мороз у кипрея отмёрзнет вся верхушка. Кипрей всё равно не сдаётся, а живёт и дышит теплотой. Самоотверженный цветок!

Почти про каждое растение можно рассказать такие удивительные вещи, что вы просто ахнете. Что ни цветок, то прямо рассказ. Растения спасают нас о болезней, дают крепкий сон, свежие силы, одевают, кормят.

Если бы я умел рассказывать сказки, я бы о каждой травинке, каждом маленьком лютике или колоске рассказал бы удивительную, полную чудес историю.

(По К. Паустовскому)

Вопросы и задания.

– О каком растении рассказывает автор?

– Где разрастается кипрей?

– Почему писатель называет кипрей очень тёплым цветком?

– Почему о каждом растении, по мнению автора, можно рассказать удивительные истории?

– Выпишите из текста сложные предложения. Определите, сложносочинённые они или сложноподчинённые? Подчеркните в них грамматические основы. Определите отношения между частями.

ІII. Подведение итогов урока.

  1. Какие предложения называются сложноподчиненными?
  2. Чем отличаются сложносочиненные предложения от сложноподчиненных?
завантаження...
WordPress: 22.89MB | MySQL:26 | 0,624sec