Середовище життя рослин

Тема: Середовище життя рослин.

Мета:  Ознайомити учнів з поняттям „ середовище існування”, вивчити основні

групи  рослин відносно середовища існування, засвоїти різноматність еколо-гічних  факторів, що визначають чисельність рослин; розширювати знання про довкілля; формувати вміння застосовувати  теоретичні знання на практаці.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

Форми і методи:, Наочні і словесні, елементи інтерактивних технологій.

Теоретичі поняття: Екологічні фактори абіотичний  фактор, гідрофобний,

гідрофільний.

Обладнання: Комп’ютер, проектор, таблиці, схеми, слайди.

Один ллє,   другий п’є, а третій росте. (Біологічна загадка.)

 

Хід уроку.

I. Організаційний момент.

Психологічний тренінг  „Працюємо разом – досягнемо спільної мети,

тому, що…”

II. Актуалізація опорних знань.

„Біологічна мозаїка” (Учні працюють в групах. Кожна група отримує набір карток, на яких записані окремі букви, з яких необхідно скласти і дати визначення термінів.)

Наприклад: ЕКОЛОГІЯ,  ДОВКІЛЛЯ.

III. Мотивація  вивчення нового матеріалу. Елементи ділової гри „ Точка зору”.

1. У яких формах проявляється взаємодія людини і довкілля?                 ( Метод мікрофону).

IV.Представлення теми і мети уроку.(Монітор комп’ютера.)

V. Надання необхідної інформації. (Повідомлення вчителя)

Абіотичні фактори та їх вплив на формування середовища життя  рослин.

VI. Інтерактивна вправа.

Робота в групах над створенням „шпаргалки”.

1 група. СВ1ТЛО.

– Загальна характеристика фактора.

– Еколопчні  групи рослин по відношенню до світла. Наприклад.

2 група. ТЕМПЕРАТУРА.

–  Загальна характеристика фактора.

–  Екологічні групи рослин по відношенню до температури. Наприклад:

3 група  ВОЛОГІСТЬ.

–  Загальна характеристика фактора

–  Екологічні групи рослин по відношенню до вологості. Наприклад:

4 група ПОВІТРЯ.

5 група ГРУНТ.

(Обмін „ шпаргалками” та коментарі до них.)

VII. Рефлексія.

1. Розподіліть пристосування рослин до дії певних абіотичних факторів. Пристосування       рослин:

– накопичення вологи у листках  або стеблах; (а)

– випаровування  води через продихи листків; (б)

 

– ростові  рухи квітки соняшника до сонця;  (в)

-зелений колір у рослин; (г)

– розгалужена коренева система; (д)

– наявність у плодів та насіння крилець, тощо; (е)

-опадання листя у листопадних дерев; (е)

Світло

 

Температура

 

Вологість

 

Повітря

 

Грунт

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

VIII. Підсумок уроку. Оцінювання і мотивація.

IX. Домашнє завдання. Опрацювати матеріал в підручнику. Написати роздум про вплив абіотичних факторів на рослини саду.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

14 Середовище життя рослин (14.1 KiB, Завантажень: 24)

завантаження...
WordPress: 22.89MB | MySQL:26 | 0,559sec