Що таке суспільна справедливість і соціальна різноманітність?

Мета:

  • навчити учнів пояснювати поняття «суспільна справедливість», «соціальна різноманітність», наводити приклади суспільної справедливості та соціальної різноманітності;
  • формувати навички аналізувати ситуації, в яких діють стереотипи та упередження, моделювати та розв’язувати ситуативні завдання. Логіка розкриття теми

 

  1. Суспільна справедливість — це рівний розподіл прав і обов’язків між усіма членами суспільства.
  1. Ми всі рівні, хоча й різні.
    1. Соціальне життя суспільства відтворює тісний взаємозв’язок між людьми.
  2. Форми і структура соціального життя.
    1. Упередження — це негативні, несправедливі думки про когось наперед.
    2. Тільки в демократичному суспільстві ми маємо право говорили про рівні права різних соціальних груп.

      I.    Етичний заряд

Учитель висловлює сподівання, що у недалекому майбутньому всі сім’ї, членами яких є учні класу, матимуть рівні з іншими членами суспільства права.

II.    Початок етичного діалогу. Занурення в етичну проблему

Учитель. Ми ви ж вами знайомі з такою нормою моралі, як справедливість. А як ви розумієте поняття «суспільна справедливість»?

Учні доходять висновку, що суспільна справедливість — це коли і права, і обов’язки розподіляються однаково між всіма членами суспільства.

Учитель. У чому ми всі рівні, хоча і різні? На це питання ми спробуємо відповісти протягом уроку.

III. Логічний ланцюжок розвитку проблеми

Розповідь учителя про соціальне життя суспільства.

Соціальне життя суспільства відтворює тісний взаємозв’язок між людьми. Історично воно складалося на основі спільностей, які були поєднані єдиним типом господарства, вірувань та ритуалів.

Першою формою соціального життя були кровнородинні єднання людей — рід. Роди поєднували у племена. Плем’я було другою формою соціального життя. Союзи племен утворювали народність —третю форму соціального життя, яка характеризувалася спільністю території, близькістю мови, психологічного складу і традицій. У до індустріальних суспільствах важливими елементами соціальної структури були стани, які розрізнялися правами і обов’язками, що закріплювалися юридично або передавалися спадкоємцям. Стани були четвертою формою суспільного життя.

У соціальній структурі суспільства виділяються великі соціальні групи — класи. Це п’ята форма суспільного життя.

В сучасній структурі соціального життя можна виділити:

  • еліти (політичні і економічні);
  • середній клас;
  • соціальне дно.

Учитель. Що ми розумітимемо під соціальною різноманітністю? (Наявність різних соціальних груп)

У ч и т є л ь. Як ви вважаєте, кого можна віднести до середнього класу? {Інтелігенція, управлінці, професійні працівники розумової праці, дипломовані спеціалісти. Як правило, інтелігент живе за рахунок продажу власної робочої сили та знань. Інтелігенція, в свою чергу, поділяється на групи: наукова, науково-технічна, інженерно-технічна, творча, педагогічна, військова, медична.)

IV.    Кульмінація етичного діалогу

Учитель. Коли ми маємо право говорити про рівні права?

V.    Вихід на моральний вибір

Для відповіді на це запитання розв’яжемо кілька завдань.

Завдання І

Скоїлося пограбування. Але коли Сашка і Ярослава привели у міліцію, виявилося, що Ярослав невинний, і його відпустили. Сашко не міг зрозуміти, чому він невинний, але ж він був організатором пограбування і брав у ньому безпосередню участь. Сашко вирішив розповісти всю правду, але виявилося, зі слів слідчого, що діти депутатів не можуть брати участі у пограбуванні.

1

* Чи рівні права мали Сашко і Ярослав? Завдання 2 Як стало відомо з газет, громадянка виграла справу в суді, і президент відшкодував їй моральні і матеріальні збитки за те, що було зупинено рух під час проїзду президентської машини, і громадянка запізнилася на роботу.

•    Чи рівні права мали громадянка і президент?

Завдання З

Учні класу розповідали, що Володимир скоро поїде навчатися до Англії, бо в нього батько нафтовий магнат.

•    Хто ще з класу зможе поїхати навчатися до Англії?

Аналізуючи ситуації, учні доходять висновку, шо про рівні права маємо говорити тільки в гуманістичному суспільстві, яке будується в Україні.

Учитель пропонує учням навести свої приклади, в яких проявляються соціальні упередження.

— Упередження — це негативні, несправедливі думки про когось наперед. (Учні наводять приклади.)

Учитель. Тож коли ми маємо право говорити про рівні права різних соціальних груп? (Тільки в демократичному суспільстві)

У ч и т є л ь. Як ви вважаєте, які бувають сфери соціального життя? (Політична, економічна, культурна)

Учитель. Так в чому ми рівні?

VI. Висновок

Ми рівні в правах і обов’язках.

Словник

Суспільна справедливість — це рівний розподіл прав і обов’язків між всіма членами суспільства.

Соціальна різноманітність — це наявність різних соціальних груп і сфер соціального життя.

завантаження...
WordPress: 22.81MB | MySQL:26 | 0,325sec