Розв’язування типових задач з генетики (моно- і дигібридне схрещування)

Практична робота № 1 Розв’язування типових задач з генетики (моно- і дигібридне схрещування).

Мета: навчити учнів розв’язувати елементарні задачі з генетики.

Тип уроку:         узагальнення й систематизація знань, застосування практичних вмінь та навичок.

Методи та форми роботи: словесно – інформаційні, вправа “Світлофор”.

Терміни та поняття: генотип, моногібридне і дигібридне схрещування, рецесивна і домінантна ознаки, гомозиготні і гетерозиготні особини.

Обладнання: інструктивні картки,  таблиці : “Моногібридне схрещування”, “Дигібридне схрещування”.

Девіз уроку.

Людина, що не знає нічого,

може навчитися,

справа тільки в тому,

щоб запалити в ній бажання вчитися.

Д.Дідро.

Хід уроку.

І.       Організаційних момент.

Побажання удачі і доброго настрою один одному.

 

ІІ.      Актуалізація опорних знань.

Вправа “Ти мені, я тобі” (Учитель ставить запитання по попередній темі, називаючи учня, що відповідатиме на нього. Вправа триває до тих пір поки будуть не повторені основні ключові питання попередньої теми.)

 

ІІІ.    Повідомлення теми і теми уроку.

(Монітор комп’ютера).

 

ІV.    Надання необхідної інформації.

Правила, які допоможуть подолати труднощі в розв’язанні генетичних задач.

Правило перше.

Якщо при схрещуванні двох фенотипно однакових особин у їхніх нащадків спостерігається розщеплення ознак, то ці особини є гетерозиготними.

Правило друге.

         Якщо внаслідок схрещування особин, які відрізняються фенотипно за однією парою ознак, з’являється потомство, у якого спостерігається разщеплення за тією самою парою ознак, то одна з батьківських особин була гетерозиготною, а друга – гомозиготною за рецесивною ознакою.

Правило третє.

         Якщо при схрещуванні фенотипно однакових (за однією парою ознак) особин у першому поколінні гібридів відбувається розщеплення ознак на три фенотипні групи у співвідношенні 1:2:1, то це свідчить про неповне домінування ознаки і про те, що батьківські особини є гетерозиготними.

Правило четверте.

         Якщо при схрещуванні двох фенотипно однакових особин в потомстві відбувається резщеплення ознак у співвідношенні 9:3:3:1, то вихідні особини були дигетерозиготними.

 

V.      Виконання практичної роботи № 1.

Розв’язування типових задач з генетики (моно- і дигібридне схрещування).

  1. При схрещуванні двох морських свинок з чорним хутром отримано потомство: 5 чорних свинок і 2 білих. Які генотипи батьків?.
  2. При схрещуванні кудлатої та гладкошерстої морських свинок отримано потомство: 2 гладкошерсті й 3 кудлаті свинки. Відомо, що гладкошерстість – домінантна ознака. Які генотипи батьків?
  3. При схрещуванні півня і курки, які мали строкате пір’я, отримано потомство: 3 чорних курчат, 7 строкатих, 2 білих. Які генотипи батьків?
  4. Відомо, що нормальний ріст у вівса домінує над гігантським, а рання стиглість – над пізньою. Всі вихідні рослини гомозиготні, а гени обох ознак знаходяться в різних хромосомах.

І.       Поясніть, які ознаки будуть притаманні гібридам від схрещування гомозиготного ранньостиглого вівса нормального росту з пізньостиглим вівсом гігантського росту?

ІІ.      Який результат дає подальше схрещування між собою таких гібридів?

VІ.    Підсумок уроку.

 

VІІ.   Домашнє завдання.

Підготуватися до підсумкового уроку.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

10 Практична робота № 1 Розв’язування типових задач з генетики (моно- і дигібридне схрещування). (14.3 KiB, Завантажень: 39)

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

10 ПР1 Задачі з генетики (170.6 KiB, Завантажень: 25)

завантаження...
WordPress: 22.91MB | MySQL:26 | 0,892sec