Роль шкіри у виділенні продуктів життєдіяльності

Тема: Роль шкіри у виділенні продуктів життєдіяльності.

Мета. дати учням основні поняття про шкіру, як орган виділення                      продуктів життєдіяльності.   

Тип уроку: комбінований,

Форми і методи: лекція, бесіда, індивідуальна робота

Основні поняття і терміни: піт, солі, продукти обміну.

Обладнання:  таблиці, схеми.

Девіз уроку:

Будь терплячим і наполегливим,

                                                         тоді успіх прийде   неодмінно.

                                                  

Хід уроку:

І. Організація класу.

Вправа «Барометр настрою». Учні у відповідній болонці на листочку, який       роздається вчителем кожному учневі, відмічають власним  символом свій настрій на початку уроку і в кінці.

        ä     ÙÚ              ã
     

 

ІІ. Активізація опорних знань.

Експрес – тести. Наприклад:

1. Сеча утворюється з :

а) ліпідів;

б) крові;

в) плазми крові.

2. Центр рефлексу сечовипускання розташований у мозку:

а) довгастому;

б) проміжному;

в) спинному.

3. В нирках кров фільтрується у:

а) пірамідках;

б) капсулах нефронів;

в) нервових мисках.

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Розповідь вчителя з використанням вправи «Чи знаєте ви, що…?»

-         На 1см нечистої шкіри нараховується 40 000 мікроорганізмів.

-         За добу людина виділяє стільки тепла, що його вистачить, щоб довести до кипіння 33  л. людяної води.

III. Повідомлення теми і завдання уроку

(на моніторі комп’ютера)

IV. Вивчення нового матеріалу.

Лекція вчителя за планом

  1. Відповідність будови і функції шкіри.
  2. Шкіра і нервові рецептори, їх будова, функції вивчаються використовуючи при цьому метод “Відстрочена відгадка ”

Вчитель формулює ситуацію, відповідь на запитання дають учні.

Наприклад:

а) Коли людина сильно налякана, в неї зменшується, чи збільшується потовиділення?

б) Коли людині стає соромно,її  шкіра обличчя змінює колір?

в) Коли людина переживає страх, сум, якою буде її шкіра обличчя?

3.Питання «Шкіра і обмін речовин в організмі» учні вивчають методом “Мандрівка”.

Вчитель об’єднує їх у групи.

Кожна група вивчає певне запитання, відповідь на яке можна дати, мандруючи сторінками параграфа.

V. Рефлексія

          Учні в тих же групах складають власні тести. Самоперевірка.

Самооцінка.

VI. Підведення підсумків.

            Вправа”Барометр настрою.”- визначення настрою в кінці уроку.

VII. Домашнє завдання.

Опрацювати матеріал підручника.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

50 Роль шкіри у виділенні продуктів життєдіяльності. (15.1 KiB, Завантажень: 14)

завантаження...
WordPress: 18.19MB | MySQL:23 | 0.509sec