Різноманітність бактерій

Тема: Різноманітність бактерій.

Мета: Познайомити учнів з різноманітністю бактерій, з’ясувати їх середовища існування.

Тип уроку: Комбінований.

Форми і методи: Бесіда, елементи інтерактивних технологій, письмова перевірка знань.

Терміни і поняття: Гетеротрофні паразити і сапрофіти, автотрофні симбіонти, гетеротрофні симбіонти.

Обладнання:  таблиця “Різноманітність бактерій”.

 

Девіз уроку: Поставити справу так, щоб усе,

що підлягало вивченню, вивчалось:

–         легко;

–         швидко;

–         ґрунтовно

Я.А.Каменський

Хід уроку.

І.         Організаційний момент.

Які таланти ви цінуєте в собі більше всього? Напишіть коротке “Мої таланти”. Розкажіть (а якщо можете продемонструйте) про свої таланти.

Сподіваюся, що сьогоднішній урок допоможе вам розкрити всі ваші таланти.

 

ІІ.        Актуалізація опорних знань.

Експрес-тести.

  1. Бактерія має будову:

а) одноклітинну; б) багатоклітинну.

2.         До складу бактеріальної клітини входять:

а) оболонка; б) ядро; в) пластиди; г) цитоплазма; д) джгутики; ж) слизова оболонка.

3.         Для бактерій характерний спосіб живлення:

а) фотосинтез; б) сапротрофний; в) гетеротрофний; г) паразитичний; д) автотрофний.

4.         Бактерії розмножуються:

а) спорами; б) поділом клітин; в) вегетативно.

5.         За несприятливих умов бактерії перетворюються:

а) бактеріальні спори; б) цисти; в) пилкові зерна; г) насінини.

6.         Кулясту форму мають клітини бактерій, які належать до групи:

а) бацил: б) вібріонів; в) стафілококів; г) коків.

 

ІІІ.      Мотивація навчальної діяльності.

Гра “Мікрофон”.

Учні за допомогою “мікрофона” самостійно формують позитивну мотивацію для вивчення. Наприклад: Дайте відповідь на запитання: “Що я буду знати після цього уроку?”.

 

  1. IV.                Повідомлення теми і мети уроку.

–                     Познайомити учнів з будовою та різними видами бактерій.

–                     З’ясувати їх середовище існування.

 

  1. V.                    Надання необхідної інформації.

 

 

 

 

  1. VI.                Інтерактивна вправа.

Робота в групах.

Завдання (працюючи над запитаннями учні використовують додаткові літературу).

І група. Чи існує взаємовигідне співжиття бульбочкових бактерій і рослин.

ІІ група. Який існує взаємозв’язок між жуйними тваринами і бактеріями.

  1. VII.             Рефлексія.

1.           Вправа “Світлофор”. Учитель ставить запитання з вивченої теми. Учні піднімають картку. Зелену – знають відповідь, червону, якщо утруднюються з відповіддю.

2.           Метод “Мікрофон”.

  • Сапротрофні бактерії спричиняють …
  • Бактерії-паразити є збудниками …
  • Бактерії, що живуть у ґрунті забезпечують …
  • Паразитичні види бактерій спричиняють …
  • Хвороботворні бактерії можуть переносити …
  • Бульбочкові бактерії оселяються на …

 

  1. VIII.         Підсумки уроку. Домашнє завдання.

Опрацювати в підручнику: Різноманітність бактерій. Скласти кросворд

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

Urok60 (152.0 KiB, Завантажень: 19)

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

60 Різноманітність бактерій (34.7 KiB, Завантажень: 36)

завантаження...
WordPress: 22.87MB | MySQL:26 | 0,311sec