Письмовий вибірковий переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи

Тема. Письмовий вибірковий переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи

Мета: закріпити вивчення про типи мовлення, зокрема розповідь та опис, навчати учнів грамотно, змістовно переказувати уривок тек­сту типу опису, формувати в учнів навички роботи з ху­дожнім текстом із врахуванням його структурних та мов­них особливостей;

підвести учнів до усвідомлення того, що природа здатна -впливати на людину, виховувати в ній відчуття краси, ви­кликати почуття вдячності всьому живому, що робить наше життя неповторним, змістовним; виховувати в учнів любов до рідного краю, до природи України;

Тип уроку: урок мовленнєвого розвитку.

Хід уроку

 Актуалiзацiя мотивацiйних резервів учнiв з теми.

Бесiда

  • Якi вам вiдомi види мовленнєвої дiяльностi?
  • Що таке аудiювання?
  • З якою метою виконують такий вид роботи, як переказ?
  • Що потрiбно для того, аби краще передати змiст прослуханого тексту?
  • З якою метою складають план тексту?

Ознайомлення учнiв з темою, метою i завданнями уроку.

Освоєння теми уроку. Виконання системи завдань.

Виразне читання учителем тексту переказу.

 

Літня ніч

Накинувши на плечі теплу вовняну хустку, стара вчителька ви­ходить з хати й відразу потрапляє у місячне марево. Що за ніч така? Все подвір’я залите сріблом. На парканах хтось розвішав прозорі полотна, й вони клубочаться синьою парою і її власна хата крита не цинком, а золотою фольгою, а димар на фоні темно-синього неба горить самоцвітами.

Сад не сад, він повен таїнства, волохатих тіней і місячного латаття. Спориш на подвір’ї, і той виграє дорогоцінними перлами, весь моріжок схожий на зелений килим, розшитий бісером. Кущі бузку за хатою ніби ковані з міді, мальви на причілку возвели до неба свої чутливі труби й сурмлять щось до місяця таємничим жіно­чим оркестром…

Від хати прослалася на леваду стежка. Ні, то була не звичайна стежка, якою стара вчителька сто раз проходила вдень до криниці… Поміж споришу хтось прослав доріжку з парчі, й вона губилася се­ред грядок.

А грядки! Які стояли грядки! Поміж картоплів, що пливли срібля­стим цвітом, гойдалися червоні маки. Вони горіли, мов смолоскипи, у місячній куряві. Соняшники – не соняшники, а диво дивне. На кожному стеблі по місяцю повновидому! І від того на городі ясно та видно, ясніше, ніж на небі.

Над сонним селом високо вгорі розкинувся зоряний намет за­гадкового неба. Імлиста курява через увесь небозвід простяглася у невідомі світи. Щось незбагненне було в тій величі (В. Земляк).

 

Знайомство учнів з текстом переказу.

Складання плану (самостійно).

Орієнтовний план

  1. Стара вчителька.
  2. Подвір’я вночі:

а)  чарівна хата;

б)  сад повен таїнства;

в)  зелений килим споришу;

г)   мальви сурмлять.

  1. Незвичайна стежка.
  2. Які стояли грядки:

а)  червоні маки;

б)  соняшники – не соняшники.

  1. Зоряний намет.
  2. Незбагненність літньої ночі.

 

Словникова робота.

  1. З чим порівнюються моріжок, мальви, стежка, маки, соняш­ники?
  2. Які епітети вживає автор до слів срібло, полотна, тіні, труби, оркестр, курява?
  3. Поясніть значення слів марево, фольга, латаття, мо­ріжок, причілок, парча, повновидий, бісер.
  4. Доберіть синоніми до слів курява, вигравати, возвели.
  5. Знайдіть у тексті слова, вжиті в переносному значенні.

Повторне прослухування учнями тексту.

Усний переказ тексту.

Усний переказ опису подвір ‘я вночі та грядок на городі.

Робота, спрямована на запобігання орфографiчних i пунктуацiйних помилок.

  • Поясніть правопис слів незбагненне, небозвід, дорого­цінними, темно-синього.
  • Пригадайте види речень за метою висловлювання. Розділові знаки в кінці речень.

Самостійна робота на чернетці. Напишіть переказ тексту «Літня ніч».

 

Підсумок уроку.

Домашнє завдання.

Переписати переказ із чернеток у зошити.

завантаження...
WordPress: 22.77MB | MySQL:26 | 0,358sec