ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ: ВИБІР ПРОФЕСІЇ, АБО ЗАДАЧА З БАГАТЬМА НЕВІДОМИМИ

ВИБІР ПРОФЕСІЇ,

АБО ЗАДАЧА З БАГАТЬМА НЕВІДОМИМИ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ ДЛЯ УЧНІВ 9-11-Х КЛАСІВ

Мета. Формування загальної готовності до професійного самовизначення, активізація проблеми вибору професії, виявлення професійних інтересів, схильності учнів, розширення уявлення просвіт професій та їхні особливості.

План роботи

1-й етап. Ознайомлювально-підготовчий

    Створення сприятливої, довірчої атмосфери для згуртування групи, заохочення до співпраці

Вступ. Тренер оголошує тему і мету тренінгу (2 хв.)

1. Вправа «Правила роботи групи» (4 хв.)

Мета: повторити правила роботи групи на тренінгу.

    Учасники тренінгу повторюють правила роботи групи, які попередньо вже записано на ватмані. Далі їх доповнюють або приймають без змін (як «закон»).

2. Гра «Знайомство» (5 хв.)

    Знайомство всіх учасників тренінгу між собою та з тренером;

Мета: розкрити свою мрію щодо вибору майбутньої професії.

Хід роботи:

    Кожен з учасників гри має сказати: «Мене звати…» і «Я мрію стати…»; обґрунтувати свою відповідь. Гра дає змогу учням продемонструвати і проаналізувати найпопулярніші професії сьогодення.

3. Вправа «Мої очікування» (5 хв)

Мета: виявити очікування підлітків від тренінгу й рівень зацікавленості проблемою.

Хід вправи:

    Учням роздають невеликі аркуш Ліаперу, на яких вони записують свої очікування від заняття. їх опускають до «скриньки».

 

    Якщо протягом тренінгу не було реалізовані всі побажання, то наприкінці заняття тренер обговорює це з групою і з’ясовує, що слід робити з нереалізованими очікуваннями: провести додаткове заняття, консультацію, рекомендувати необхідну літературу.

2-й етап. Інформаційна частина

    Надати учням необхідну інформацію про світ професій і вимоги до них, допомогти їм оцінити свої здібності та визначити свій тип професій за методикою Е.Клімова.

1. Гра «Асоціації» (4 хв.)

Мета: визначити особисте ставлення учнів до професій.

Хід гри:

    Учасникам гри дають завдання: «Назвіть 1—2 поняття, які спадають вам на думку, коли чуєте слово «професія». Усі названі асоціації записують на ватмані і обговорюють. Слід звернути увагу учнів нате, що асоціації в усіх різні і найчастіше вони відображають особисте ставлення людини до проблеми (професії), яка її хвилює. З’ясовують причини виникнення асоціацій.

2. Мозковий штурм (15 хв.)

Мета: з’ясувати думку підлітків про важливість професії в житті людини.

Учасники гри діляться на дві команди. їм дають ватман і маркери. Групи отримують завдання для обговорення:

а) для першої команди: «Наскільки важлива професія в житті людини?»;

б) для другої команди: «Хто і що впливає на вибір професії?».

    Усі варіанти записують на ватмані. Після цього вибирають спікера від кожної групи, який презентує проект.

3. Вправа «День із життя» (10 хв.)

Мета: збагатити уявлення учнів про світ професій і їхні особливості.

    Учням роздають аркуші різного кольору з назвами професій: продавець, програміст, водій, модельєр, ветеринар.

Учні групуються по 3-4, відповідно до професій. Тренер дає завдання:

– Скласти розповідь про типовий робочий день людини тієї професії, яка виділена в кожній групі. Ця розповідь має бути лише зі слів-іменників.

Наприклад, розповідь про робочий день учителя може бути такою: дзвінок-сніданок – дзвінок – урок – двієчники – запитання – відповідь – трійка – перерва – вчительська – скандал – директор – урок – відмінники – дзвінок – дім – ліжко.

    Представник кожної групи зачитує свою розповідь.

4. Гра-розминка «33» (5 хв.)

Мета: розвивати в учнів уміння зосереджувати увагу, підготувати їх до наступної роботи.

    Учасники гри шикуються в шеренгу, і перший учень починає рахунок.

Підлітки мають порахувати від 1 до 33, називаючи по одному числу. Ті, кому дістаються числа, які мають «3» або діляться на «3», їх не називають, а замінюють оплесками. Якщо хтось із підлітків помиляється, він вибуває із гри. Тоді рахунок починається спочатку.

5. Гра «Подарунок» (20 хв.)

Мета: виявити найхарактерніші особливості деяких професій, показати людям цих професій свою вдячність.

    Учням роздають аркуші різної форми, за якими вони мають згрупуватися. На них написано назви професій і деякі із них виділено. Тренер ставить запитання: «Як ви думаєте, що об’єднує професії цих груп? (Учні висловлюють свою думку.) Потім дають наступне завдання: «Уявіть собі, що ваш товариш має певну професію. Він запросив усіх до себе на день народження. Відмовитися і не піти не можна. Ваше завдання – придумати й виготовити подарунок вашому товаришу. При цьому важливо виконати три умови. Подарунок має:

1) містити натяк на його професію;

2) бути незвичайним і веселим;

3) бути доступним вам за ціною.

    Професії, які пропонуються для вправи:

1) лікар, учитель, офіціант, юрист;

2) слюсар, токар, машиніст, штукатур;

3) садівник, агроном, геолог, лісничий;

4) бухгалтер, коректор, економіст, інженер;

5) художник, композитор, актор, скульптор.

6. Інформаційне повідомлення.

    Вибір професії – це друге народження людини. Це питання досить складне й серйозне. Адже вибір професійного шляху багато в .чому визначає нашу долю. Кожна окремо взята професія – це цілий світ, цікавий і незвичайний. Існує багато різних спеціальностей, тому вибір професії – це задача з багатьма невідомими. То як же все-таки вибрати? Е.Клімов запропонував класифікацію професій. Суть її полягає в тому, що, залежно від особливостей основного предмету праці, усі професії поділяють на п’ять головних типів.

    Професії першого типу – «людина – людина» – це професії продавців, учителів, лікарів, вихователів, журналістів, бібліотекарів тощо.

    Професії другого типу – «людина – природа» – об’єднують ботаніків, лісників, агрономів, ветеринарів та ін.

    Професії третього типу – людина – техніка» – це слюсарі, інженери, мотористи, швачки, водії, токарі, монтажники.

    Ті, хто має справу з різними умовними знаками, шифрами, кодами, формулами, належать до четвертого типу професій – «людина – знакова система» – це коректор, друкар, програміст, кресляр, касир та ін. Дизайнери, художники, композитори, скульптори, живописці – представники п’ятого типу професій – «людина-художній образ».

7. Тест «Діагностична методика для визначення спеціальності на основі самооцінки».

8. Гра «Бінго» (5 хв.)

Мета: дати можливість учням наочно побачити свої здібності й усвідомити можливості їх реалізації.

    Учасникам гри роздають аркуші паперу, з яких вони повинні «вирізати» руками ім’я. На голові – професію, яку мріють здобути. Права рука – це їхні здібності, які вже є для обраної професії. Ліва рука – чого дитина ще має навчитися. Права нога – де вона може навчитися цієї професії. Ліва нога – де зможе працювати.

    Учні на вибір розповідають про своє «Бінго».

 

3-й етап. Підбиття підсумків

Висновок «Усе залежить від тебе» (5 хв.).

    Колись давно у Стародавньому Китаї жив розумний, але дуже пихатий мандарин. Щодня він лише приміряв убрання та розмовляв з підданими про свій розум і згадував про давню зустріч з імператором. Так минали дні за днями, роки за роками… Аж ось пройшов по всій країні поголос, що неподалік від кордону з’явився мудрець, розумніший за всіх на світі Дійшов той поголос і до нашого мандарина. Дуже розлютився він: хто може називати якогось ченця найрозумнішою людиною у світі?! Але нікому не виказав свого обурення, а запросив мудреця до себе в палац, задумавши обдурити ченця:

«Я візьму в руки метелика, сховаю його за спиною і запитаю, що в мене в руках – живе чи мертве. І якщо чернець скаже, що живе – я роздушу метелика, а якщо мертве —я випущу його.

    …І ось настав день зустрічі. У пишній залі зібралося багато людей, усім хотілося подивитися на двобій найрозумніших людей у світі.

    Мандарин сидів на високому троні, тримав за спинок» метелика і з нетерпінням чекав приходу ченця. Аж ось двері відчинилися, і до зали

увійшов невеличкий худорлявий чоловік. Він підійшов до мандарина, привітався і сказав, що готовий відповісти на будь-яке його запитання. І тоді, зло всміхаючись, мандарин наказав: «Скажи-но мені, що я тримаю в руках – живе чи мертве?». Мудрець трохи подумав, усміхнувся й відповів: «Все у твоїх руках!» Збентежений мандарин випустив метелика з рук, той полетів на волю, радісно тріпочучи своїми яскравими крильцями.

 

 

 

 

 

 

 

Тест «Квадрат інтересів»

    Інструкція: перед вами бланк, розділений на квадрати. До кожного квадрата вписано чотири професії Потрібно залишити в кожному квадраті ту професію» яка найбільше вас цікавить.

1. Продавець

2. Юрист

3. Бармен

4. Автодиспетчер

21. Слюсар КВП

22. Машиніст крану

23.Апретурник

24. Штукатур

41. Садівник

42. Зоотехнік

43. Лісоруб

44. Працівник

птахоферми

61. Кресляр

62. Паспортист

63. Секретар

друкарка

64. Архіваріус

81. Маляр

82. Гравер

83. Облицю-

вальник-мозаїчник

84. Ретушер (фото)

5. Слюсар

6. Автослюсар

7. Формувальник

8. Фрезерувальник

25. Ветлікар

26. Тваринник

27. Мисливець

28. Майстер

зрошування

45. Аптекар

46. Радист

47. Сортувальник

48. Бібліограф

65. Архітектор

66. Фотограф

67. Різьбяр по

каменю

68.Художник – декоратор

85. Учитель

86. Медсестра

87. Провідник

вагону

88. Спортивний

тренер

9. Геолог

10. Ґрунтознавець

11. Квітникар

12. Гідромеліоратор

29. Економіст

30. Оператор

комп’ютера

31. Топограф

32. Бухгалтер

49. Актор

50. Облицю-

вальник-плиточник

51. Скульптор

52. Паркетник

69. Офіціант

70. Вихователь

71. Інспектор

відділу освіти

72. Перукар

89. Зварювальних

90. Слюсар-

складальник

91. Налагоджувач

верстатів

92. Газорізальник

13. Коректор

14. Програміст

15. Штурман авіації

16. Перекладач

33. Художник

34. Шліфувальник

35. Музикант

36. Розмальову-

вальник тканин

53. Викладач

технікуму

54. Адміністратор

55. Журналіст

56. Екскурсовод

73. Водій

74. Електромонтер

75. Водій тролейбу-

са

76. Оператор

верстатів з

програмним

управлінням

93. Агроном

94. Біолог

95. Виноградар

96. Оператор

машинного доїння

 

17. Модельєр

18. Макетник

19. Балетмейстер

20. Композитор

37. Викладач ВНЗ

38. Лікар

39. Майстер

виробничого

навчання

40. Соціальний

працівник

57. Інженер

58. Монтажник

59. Слгосар-

інструментальник

60. Контролер ВТК

77. Лісничий

78. Пасічник

79. Ветфельдшер

10. Агротехнік

97. Телеграфіст

98. Математик

99. Оператор зв’язку

100. Працівник

типографії

 

 

 

 

 

 

    Тепер подивіться на колонку 1. У ній залишилося п’ять професій.

    Виберіть одну, яка найбільше Вас зацікавила, і поставте 5 балів у маленькому квадратику, у якому записано цю професію. Тепер подивіться на чотири професії,, які залишилися. Яка з них Вас захоплює? Поставте 4 бали в маленькому квадратику.

    Аналогічним способом виставте бали щодо трьох професій, які залишилися, – 3,2, або 1 бал (залежно від того, наскільки вони подобаються Вам). Потім зробіть те саме щодо професій у колонках II, III, IV, V.

    Перевірте правильність заповнення маленьких квадратиків у всіх п’яти колонках, простежте, щоб у кожній з них стояли оцінки 5, 4, З, 2, 1 (у будь-якій послідовності), але щоб не повторювався двічі один і той самий бал, наприклад, 4,4 тощо.

    Перевірте правильність у рядках VI, VII, VIII, IX і X, які розміщені горизонтально. Вам знову потрібно оцінити їх, але тепер уже по горизонталі; оцінити 5 балами професію, яка вас найбільше приваблює, 4 – професію, яку ви оберете другою. Оцінку ставте в трикутнику, що знаходиться у правому верхньому кутку кожного квадрата. Робіть це послідовно, починаючи з IV рядка.

    Стежте, щоб у кожному рядку були оцінки 5, 4,3,2,1.    

    Щоб підбити підсумки роботи, розгляньте таблицю, яка є кодом для розшифрування заповненої таблиці «Квадрат інтересів».

    На цій таблиці умовними позначеннями – літерами – вказано групи професій, які подано в кожному квадраті цієї таблиці.

    Складіть усі бали, записані вами у квадратах, які позначено літерою «Л», і отриману суму запишіть до таблиці. Потім складіть бали у квадратах, позначених літерою «Т», і теж запишіть до цієї таблиці.

Так само зробіть і з рештою балів.

 

 

 

 

 

І

II

III

IV

V

VI

Людина

Техніка

Природа

Знакова система

Художній образ

VII

Техніка

Природа

Знакова система

Художній образ

Людина

VIII

Природа

Знакова система

Художній образ

Людина

Техніка

IX

Знакова система

Художній образ

Людина .

Техніка

Природа

X

Художній образ

Людина

Техніка

Природа

Знакова система

Тип професії

Людина

Техніка

Природа

Знакова система

Художній образ

Кількість балів

         

 

    Навпроти однієї з літер у вас буде найбільша кількість балів. Отже, ця група професій цікавить вас найбільше. Можна порекомендувати вам детальніше ознайомитися з цими професіями.

Таблиця для визначення спеціальності на основі самооцінки

Типи спеціальності (за ознакою предмет» праці)

П

Т

3

X

Л

1. Легко (невимушено) знайомлюся з новими людьми

       

1

2. Охоче можу щось майструвати (шити, в’язати, ладнати) протягом тривалого часу

 

1

     

3. Охоче ходжу в музеї, театри, на концерти і художні виставки

     

1

 

4. Охоче і постійно доглядаю за рослинами (тваринами)

1

       

5. Охоче і довго можу щось вираховувати, креслити

   

1

   

б. Охоче проводжу час із ровесниками або молодшими, коли їм потрібно чимось допомогти, захопити справою

       

1

7. Охоче і часто допомагаю старшим доглядати за тваринами (рослинами)

1

       

8. Як правило, я роблю мало помилок у письмових роботах

   

1

   

9. Мої вироби (ті, що я роблю своїми руками у вільний час), як правило, викликають інтерес у товаришів і старших

 

2

     

10. Старші вважають, що у мене є здібності до певної галузі мистецтва

     

2

 

11. Із задоволенням читаю про рослинний (тваринний) світ

1

       

12. Активно беру участь у художній самодіяльності

     

1

 

13. Охоче читаю про будову механізмів, машин, приладів

 

1

     

14. Із задоволенням упродовж тривалого часу можу розгадувати головоломки, кросворди, ребуси або сидіти над важкими задачами

   

2

   

15. Легко залагоджую протиріччя між ровесниками і молодшими

       

2

16. Старші вважають, що в мене є здібності до роботи з технікою

 

2

     

17. Результати моєї художньої творчості схвалюють навіть незнайомі люди

     

2

 

18. Старші люди вважають, що у мене є здібності до роботи з рослинами, тваринами

2

       

19. Вважають, що мені вдається докладно і зрозуміло для інших переказувати думку в письмовій формі

   

2

   

20. Я майже ніколи не конфліктую

       

1

21. Речі, зроблені мною, схвалюють незнайомі люди

 

1

     

22. Без особливих зусиль засвоюю раніше незнайоме

   

1

   

23. Мені часто доводиться допомагати незнайомим людям

       

2

24. Довго, не втомлюючись, можу виконувати улюблену художню роботу (займатися музикою, малюванням тощо)

     

1

 

25.З великим захопленням читаю про охорону довкілля, лісу, тварин

1

       

26. Люблю вивчати будову механізмів, машин, приладів

 

1

     

27. Мені, як правило, вдається переконати ровесника в тому, що потрібно робити так, а не інакше

       

1

28.3 великим задоволенням спостерігаю за тваринами чи розглядаю рослини

1

       

29. Охоче читаю науково-популярну, літературно-критичну, публіцистичну літературу

   

1

   

30. Пробую свої сили в живописі, музиці, поезії тощо

     

1

 

31. Без особливих зусиль і з великим бажанням вивчаю географічні карти, схеми, графіки, працюю з таблицями

   

2

 

•-■

 

    Інструкція: читайте по порядку пункти таблиці і, відповідаючи на них «так», ставте біля відповідної цифри знак «+», відповідаючи «ні» — знак «-». Якщо сумніваєтеся – викресліть число взагалі. Знайдіть суми чисел по колонках. Найбільша сума буде в колонках, що відповідають тим професіям, які було б обрати.

 

завантаження...
WordPress: 22.98MB | MySQL:26 | 0,354sec