Психолого – педагогічний семінар для вчителів: МОЄ МІСЦЕ В СОЦІУМІ

Психолого – педагогічний семінар з елементами тренінгу

 

План семінару

1. Вправа «Знайомство» (10 хв)

2. Правила роботи в групі (5 хв)

3. Повідомлення «Що відбуватиметься на занятті?» (10 хв)

4. Вправа «Очікування» (10 хв)

5. Вправа «Намалюй квітку, дерево» (15 хв)

6. Мозковий штурм «Що таке колектив?» (10 хв)

7. Вправа «Намалюй чашку» (15 хв)

8. Вправа «Що формує колектив?» (15 хв)

9. Вправа «Намалюй казку» (20 хв)

10.Підбиття підсумків (10 хв)

 

Мета: визначити, яке місце займає особистість у соціумі; оцінити рівень комфортності. Час: 2,5—5 годин.

1. Вправа «Знайомство» (10 хв)

Мета: підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу, хороший настрій, сприяти згуртованості групи.

Усі сідають у коло. Психолог знайомить їх із символічним учасником групи — їхнім талісманом (це м’яка іграшка). Кожен передає іграшку по колу, називаючи своє ім’я, улюблений колір та вітаючись із групою.

2.Правила роботи в групі (5 хв)

Психолог звертає увагу учасників на плакат із правилами і пропонує групі доповнити список у казковій формі.

3. Повідомлення «Що відбуватиметься на занятті?» (10 хв)

Мета: ознайомити учасників з темою та завданнями заняття.

Тренер стисло розповідає про зміст теми заняття, вказує на його спрямування.

Під час бесіди слід використовувати плакат «Моє уявлення про колектив».

4. Вправа «Очікування» (10 хв)

Мета: визначити сподівання й очікування учасників від заняття.

Учасники на стікерах (кольорових папірцях), вирізаних у формі листочка, записують свої очікування від заняття. Потім, виголошуючи очікування, приклеюють їх на плакаті «Моє уявлення про колектив».

5. Вправа «Намалюй квітку, дерево» (15 хв)

Мета: ознайомити учасників з особливостями особистості.

6. Мозковий штурм «Що таке колектив?» (10 хв)

Мета: ввести учасників у тему заняття, активізувати їхнє особистісне розуміння того, що таке колектив, дати визначення колективу.

7. Вправа «Намалюй чашку» (15 хв)

Мета: визначити ціннісні переконання та стосунки з оточенням.

8. Вправа «Що формує колектив?» (15 хв)

Мета: визначити, що власна поведінка і спосіб життя є найважливішими факторами, які впливають на формування колективу.

Відомо, що люди по-різному проявляють і відчувають себе, працюючи в різних колективах. Деякі колективи допомагають проявити кращі сторони особистості людини, а інші сублімують хороше і підживлюють погане. Особливості педагогічного колективу полягають у тому, що його психологічна атмосфера, стосунки, стиль керування і діяльність обов’язково проектуються на дитячий колектив. Слід зазначити, що крім моделювання особистості співрозмовника варто частіше згадувати про те, щоб ставити себе на місце людини в тих випадках, якщо наші дії, рішення якоюсь мірою стосуються її. Особливо це справедливо щодо тих ситуацій, коли є бажання звернутися до будь-кого з проханнями. Така ситуація часто призводить до конфліктів і взаємних образ, що зовсім не сприяє встановленню в колективі комфортного психологічного клімату. Будь-які стосунки між людьми набувають конкретних форм. Симпатії та антипатії, сумісність і конфліктність, взаємне тяжіння і відкидання — про це можна говорити не тільки на підставі опитування людей, але й спостерігаючи їхню поведінку, вслухаючись у зміст і тональність мовної комунікації. Але остання не тільки характеризує сформовані стосунки, вона водночас і впливає на них, стаючи в цьому випадку однією з умов їхнього розвитку.

Також істотним є фактор компетентності. Некомпетентний працівник будь-якого рангу викликає до себе недовіру.

9. Вправа «Намалюй казку»
(20 хв)

Мета: визначити, яке місце займає кожен

у соціумі.

Заплющте очі й уявіть, що ви летите над горами, озером, лісом. Бачите галявину, приземляєтеся. Яка вона, кого ви там бачите, що відчуваєте, вам там подобається, що вас дратує?

Розплющте очі і намалюйте на ватмані найголовніше, те, що вам найбільше запам’яталося.

Гори — лідерські риси, ліс — ресурс і захист, озера, ріки — емоції.

Наявність іншого (наприклад, рибки, птаха, квітки) — творчість, креативність.

Особливу увагу треба приділити тому, хто як малює, хто домальовує, хто починає першим, останнім тощо.

10. Підбиття підсумків (10 хв)

Психолог пропонує учасникам відповісти на запитання:

  • Які знання ви отримали?
  • Як ці знання використаєте в особистому житті?
  • Яка мета нашого заняття?

Психолог.
А тепер давайте станемо в коло і подякуємо одне одному.

завантаження...
WordPress: 22.86MB | MySQL:26 | 1,253sec