Психологічний практикум „Тренування і розвиток пам’яті”

Тема:
Психологічний практикум “Тренування і розвиток пам’яті”.

Мета: розвивати у дітей усі види пам’яті, сприяти їх психологічному розвиткові. Пробудити у них пізнавальний інтерес, прагнення до успіху, упевненість у своїх силах.

 

Хід заняття

 

І. Організаційний момент.

 

ІІ. Налаштувати на заняття.

Вправа – гра “Вітання”. Інструкція. На початку кожного заняття ми вітаємося, кажемо чарівні слова один одному. Сьогодні ми це зробимо без слів: поглядом, усмішкою, долоньками, рукою, ліктем, плечима, хтось може зняти капелюха, як колись вітались наші дідусі. Виявіть, будь ласка, свою фантазію і винахідливість.

 

ІІІ. Робота над матеріалом заняття.

 

1. Гра “Буріме”.

Перебіг гри:

Я зачитаю вам слова, складені в рими. Рима – це дуже подібні за звучанням закінчення слів, послухайте уважно:

1) хлопчик – горобчик;

2) сонечко – віконечко – донечко;

3) ромашка – пташка;

4) сопілка – перепілка;

5) краплинка – хмаринка – стежинка;

6) урожай – збирай;

7) коровай – подавай;

8) листочки – садочки;

На основі однієї з рим, наприклад: “сопілка – перепілка” ми створимо (придумаємо) коротенький віршик:

“В лісі чується сопілка –

То співає перепілка”.

Давайте пограємо у гру “Склади віршик”. Я розпочинатиму фразу, а ви її закінчіть у риму.

Мав Сашко гарненьку книжку,

Кинув раз її під… (ліжко).

Де лежала бідна книжка,

Пробігала сіра… (мишка).

Стала мишка книжку гризти,

Стала мишка книжку… (їсти).

Звідкись взявся їжачок,

Він був весь із… (колючок).

Він прогнав зубасту… (мишку),

Врятував нещасну… (книжку).

Слава, слава їжачкові,

Сором же кому?

Сашкові.

А чому Сашкові сором? А ви хочете бути поетами? Давайте спробуємо за допомогою рими “листочки – садочки” скласти віршик про осінь.

Де ростуть дерева?(У лісах, гаях, парках, садочках).

Для першого рядочка ми вже можемо вибрати окремі слова, наприклад: у лісах, садочках (на дошці, чи на аркуші паперу малюють з одного боку лісові дерева: ялинку, берізку, дуб – праворуч, а ліворуч: яблуньку, грушу).

Далі запитання: Що робиться з листочками восени? (Падають листочки, показують на малюнку, як вони падають.)

– А куди падають листочки? (На доріжки, стежки, траву – малюють доріжку, травичку.)

– Якого кольору падають листочки? (Жовті, золоті, багряні тощо.)

Усе ми схематично зобразимо на малюнку і колективно обговоримо творчий доробок, визначимо, як найкраще скласти рядочки в риму.

1. У лісах, садочках.

2. На доріжки й трави.

3. Падають листочки.

4. Жовто – золотаві (адже для того, щоб вийшла рима, нам довелося жовті й золоті поєднати, змінити на жовто – золотаві листочки).

Щоб нам легко скласти і надовго запам’ятати віршик, ми слова замальовуємо, робимо їх живими, розміщуючи малюночки в рядочки, так, як слова у вірші.

 

2. Вправа – гра “Запам’ятай слова”.

Інструкція. Я назву слова, які вам потрібно запам’ятати. А потім із цих слів складу смішний віршик – римовку. У житті так не буває. Але така гра слів допоможе вам запам’ятати їх надовго.

Послухайте уважно ці слова: птах, сонце, жовтий, товар, мідь, самовар. Із них я складаю римовку з використанням додаткового слова, а також окремі слова трохи зміню:

Сонцю птах приніс товар –

Жовтий мідний самовар.

Запитання. Хто назве слова, які треба було запам’ятати? А тепер, може, хтось повторить віршик? А яке додаткове, інше слово використали? Ви помітили, які слова змінились? Тепер давайте всі разом повторимо римовку – віршик.

Хоч римування і смішне, але воно допомогло нам запам’ятати потрібні слова.

 

3. Гра – завдання “Що пропало?”

Перебіг гри: показуючи цікаві іграшки дітям, можна їх переставляти, міняти місцями або ховати. Діти повинні сказати, чого не стало. Давати правильну відповідь потрібно не голосно, радісно, за командою.

 

4. Гра “Віршик у малюнку”.

Перебіг завдання: послухайте якого чудового вірша написав поет Д.Нехода. Віршик називається “Журавель”. Чули про таку пташку?

Облітав журавель

Сто морів, сто земель.

Облітав, обходив –

Крила, ноги натрудив.

Ми спитали журавля:

– Де найкраща земля?

Журавель відповідає:

– Краще рідної немає.

Друге читання супроводжується показом малюнків. До кожної строфи підготувати малюнок.

Запитання дітям:

– Що облітав журавель?

– Що запитали діти у журавля?

– Що ж відповів журавель?

Хто розкаже віршик?

Далі бесіда. Куди б не відлітав журавлик, він завжди повертається додому, до свого краю, на рідну землю.

– Як ви думаєте, чому?

– А що ви найбільше любите?

 

ІV. Підсумок заняття.

завантаження...
WordPress: 22.77MB | MySQL:26 | 0,787sec