Психологічний практикум. Ігрові вправи для розвитку уваги

Тема.
Психологічний практикум. Ігрові вправи для розвитку уваги.


Мета: Ознайомити учнів з поняттям увага вчити вмінню


зосереджуватись на навчальному матеріалі, знайомити з серією тестів, прийомів, ігор для формування уваги.

Продовжувати розвивати уважність, спостережливість дітей на уроках і в житті. Викликати інтерес до активних форм проведення вільного часу, виховувати повагу до своєї особистості.

 

 

Хід заняття

 

І. Організаційний момент.

 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Вступне слово.

Що ми робимо на заняттях?

– Вивчаємо про себе;

– учимось правильної поведінки в школі, дома;

– правильної поведінки в їдальні;

– правильно вітатися;

– правильно відноситись до своїх і шкільних речей;

– правильному відношенню до хліба;

– ходити в бібліотеку.

– Чи подобається вам ходити в бібліотеку? Чому?

– Які книжки любите читати? (Казки).

 

ІІІ. Робота за темою.

Казка про двох хлопчиків, у яких й імена казкові: Уважко і Неуважко.

Жили-були два хлопчики: Уважко і Неуважко. Але одному з них життя здавалося цікавим, радісним, легким, а другому було важко в житті: він все робив не так, як треба, йому часто робили зауваження.

– Подумайте, кому з хлопчиків робили зауваження?

Неуважко став сумний і невеселий. Летіла якось Мудра Сова та й запросила Неуважка до себе в лісову школу: «Я тебе там навчу бути уважним і розумним». Але Неуважко був настільки неуважним, що навіть цього не почув. На щастя був поряд Уважко, і він повів Неуважка до лісової школи. Мудра сова якраз вчила Ведмедя, Лисицю, Зайця, Білочку та Вовка креслити відрізки. Ведмедю треба накреслити 15см, Лисиці – 10см, Зайцю – 8см, Білочці – 5см, а Вовку – 12см. Вони уважно послухали і накреслили: Ведмідь – 15см, Лисиця – 10см, Заєць – 8см, Білка – 5см, а Вовк – 12см.

– Які звірі вчилися в школі?

– Які відрізки вони накреслили?

(Діти повторюють у тій же послідовності).

Щоб все це зробити правильно, звірі повинні були бути уважними. А що це значить?

Увага – це коли зір, слух, думка спрямовані на те, що вивчається, про що розказують і що показують.

– А для чого і де треба бути уважними?

– Що залежить від уваги?

– Чому життя залежить від уваги?

– Сьогодні ми й будемо працювати над розвитком уваги. Запам’ятайте, що Неуважко теж з нами.

 

1.Закреслити букву «О», «І» на картках (з віршиками).

 

«О»

Жовтий котиться клубок,

Та клубок цей без ниток.

Ані його розмотати,

Ні нового намотати.

Цілий день катається:

Спершу піднімається,

Згодом опускається.

Як це називається?

 

«І»

У бобра добра багато:

І надворі, і в оборі,

І в коморі, і у хаті.

Бо охоче дні і ночі

Він робив: він сіяв,

Він віяв і косив,

І молотив.

2. Визначити спільне і відмінне на малюнку.

3. Чого не вистачає на малюнках?

4. Гра «Муха».

 

 


 

   
   

     

 

(Викликаю 5-6 учнів по черзі, які виконують роль мухи, рухають її вправо, вліво так, щоб не вийти за клітинки. Ведучі також учні).

5. Визначити, що зайве на таблицях.

6. Напишемо графічний диктант.

 

 

 

 

– Продовжуйте самостійно.

– В кого вийшла фігура?

– А хто помилився і не з’єднались частинки?

7. Подивіться на дошку і уважно прочитайте диктант Неуважка. Чи на допустив він в ньому помилок?

 

Диктант

На уроці математики юрко одержав пятірку. Місто київ стоїть на березі річки дніпро. У віний час оксана любит вязати.

– Порахуйте, скільки помилок у цьому диктанті допущено.

8. Чується плач дитини.

– Діти хтось плаче, як ви думаєте, хто?

– Так, це плаче Неуважко. Мабуть, щось знову натворив. Та це ж він плаче, бо одержив двійку за творчу роботу. Давайте послухаємо, скільки він зробив помилок у своїй творчій роботі.

 

Білка

На осінніх канікулах ми з татом і мамою пішли до лісу. У лісі було гарно, тихо. Тишу порушували тільки ворони, що кукурікали біля своїх гнізд. Чути було, як десь далеко кує дятел. А ми все далі й далі заходили в ліс.

Раптом ми побачили білочку. Яка ж вона гарна! Вся біленька, пухнаста. У неї була довгенька мордочка, маленькі чорні очі й зовсім маленький хвостик. Білочка щось тримала в лапах – це була маленька срібляста рибка.

Але побачивши нас, білочка перелякалась і втекла.

І невдовзі ми повернулись додому.

9. Робота з малюнками «Годівничка для птахів».

 

1. Яка пора року зображена?

– Що зробили діти?

– Хто прилетів до їдальні?

2. Уважно розгляньте малюнки і постарайтеся все помітити. Потім закриваю малюнки і запитую:

– Скільки дерев намальовано на малюнку?

– Де ви бачили кущ?

– В який одяг одягненні хлопчики?

– Де вони повісили годівничку?

– Хто загубив рукавичку?

– Скільки і яких пташок прилетіло до годівнички?

10. Виявлення уваги учнів під час прослухування тексту (казки). Читаю оповідання В. Сухомлинського «Про що співав соловейко» про дівчаток Олю і Ліду, що відпочивали в лісі, та бесіда про прочитане.

– Де дівчатка сіли відпочити?

– Що взяли з собою їсти?

– Де вони поділи папір, в який були загорнуті бутерброди?

– Хто поступив правильно?

– Про що співав соловейко?

 

ІУ. Підсумок заняття.

завантаження...
WordPress: 22.87MB | MySQL:26 | 0,326sec