Постембріональний розвиток

Тема. Постембріональний розвиток.

Мета. Навчальна: сформувати поняття постембріональ­ний розвиток; ознайомити з періодами постембріонального розвитку.

 Розвивальна: розвивати логічне мислення учнів, інтелектуальні здібності, здатність порівнювати, самостійність.

Виховна: статеве виховання учнів, почуття колективізму, взаємодопомоги.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Форми та методи: Інтерактивні вправи, словесні,  кооперативні; заповнення таблиці, проблемна ситуація.

Основні поняття і терміни: постембріональний розвиток, вікові періоди, акселерація, старіння.

Обладнання: підручник, додаткова література, таблиці, дидактичні матеріали.

Девіз уроку:

                                                   Адже всі дорослі спочатку були дітьми,

                                                   тільки мало хто з них про це пам’ятає.

Антуан де Сент – Екзюпері.

 

І. Організаційний момент

Вправа “Незакінчені речення” . Учням надається можливість визначити свої очікування від даного уроку.

Вчитель роздає кожному учневі аркуш паперу, на якому написані такі незакінчені речення:

–         від вчителя я очікую…

–         від учнів я очікую…

–         від себе я очікую…

–         мета, яку  я маю намір досягнути…

До вправи повертаються в кінці уроку. Якщо хтось із учнів має бажання, може озвучити свої відповіді.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Кросворд «Постембріональний розвиток»

 

(кросворд на слайді. Завдання розподіляються між командами учнів).

По горизонталі: 1. Напівстовбурові клітини зберігають здатність до поділу, к ще називають клітинами… (Попередниками.)

  1. Процеси формування зачатків органів та їх подальша диферен­ціація під час онтогенезу – це… (Органогенез.)
  2. Процеси, які забезпечують в онтогенезі формування, існування та відтворення різних тканин – це… (Гістогенез.)
  3. Зовнішній шар гаструли – це… (Ектодерма.)
  4. Внутрішній шар гаструли – це… (Ентодерма.)
  5. Середній зародковий листок – це… (Мезодерма.)
  6. Процес дробіння завершується утворенням… (Бластули.)
  7. «Кишкова личинка», двошаровий зародок або… (Гаструла.)
  8. Явище взаємодії між частками зародка під час ембріогенезу, за якої одна з них визначає напрям розвитку сусідньої, дістало назву ембріональної… (Індукції.)

 

10.Індивідуальний розвиток особини від її зародження до смерті -це… (Онтогенез.)

11.Наука, що вивчає проблеми старіння людей,… (Геронтологія.)

12.Зародок на фазі нейруляції… (Нейрула.)

13.Процес формування двошарового зародка… (Гаструляція.)

14.Останній етап онтогенезу… (Смерть.)

15.Виникнення відмінностей у будові та функціях клітин, тканин та органів під час онтогенезу… (Диференціація.)

16.Твірна тканина рослин… (Меристема.)

17.Період, коли новий організм розвивається всередині материн­ського організму, називається… (Ембріональний.)

Кожна команда записує свої відповіді і, прочитавши кросворд по діагоналі, можна ви­значити тему уроку (слово «постембріональний»).

IIІ.    Мотивація навчальної діяльності

Протягом життя в організмі людини безперервно відбуваються процеси росту і розвитку та оновлення клітин. У різні періоди життя інтенсивність росту неоднакова, що зумовлює специфічні анатомічні, фізіологічні та психічні особливості. Відповідно до цих особливостей весь життєвий цикл людини поділяють на періоди.

IV.Повідомлення теми та мети уроку.

Вчитель читає записані  на слайді тему і мету уроку. Разом з учнями визначає завдання уроку.

  1. 1.     Вікова періодизація людини.
  2. 2.     Характеристика періодів постембріонального розвитку
  3. 3.     Акселерація та її причини ( лекція з елементами бесіди).
  4. 4.     Старіння та вікові зміни.

V.Вивчення нового матеріалу.

1. Інформаційне повідомлення вчителя.

Вікова періодизація людини.

– Хронологічний вік

– Біологічний вік

– Біологічні ознаки і соціальні причини закладені у вікову періодизацію.

VI. Центральна частина уроку – інтерактивна вправа

Пошукова діяльність учнів (інтерактивна вправа «Шпаргалка»)

На основі інформації вчителя та підготовлених повідомлень учні глибше знайомляться з матеріалом теми.

Шукають відповіді на запитання:

Характеристика періодів постембріонального розвитку.

Постембріональний розвиток__________________________________________________ .

1. Період новонародженості (вік: —————————————————————–       )

Особливості будови:.

Особливості життєдіяльності:

2. Грудний період (вік:______________________________________________ )

Особливості будови.

Особливості життєдіяльності та соціальні функції:

3.________________________________________________________________ Раннє дитинство (вік:_____________________________________________________ )

Періодизація за періодами навчання: _________________________________

Особливості    будови:

Особливості життєдіяльності та соціальні функції:

4.                                                                                                                                Перше дитинство (вік:_____________________________________________________ )

Періодизація за періодами навчання: ________________________________

Особливості будови:

Особливості   життєдіяльності   та   соціальні   функції:

5.                                                                                                                                Друге дитинство (вік:  ____________________________________________________ )

Періодизація за періодами навчання: ________________________________

Особливості будови:

Особливості життєдіяльності та соціальні функції:

6. Підлітковий період (вік:

Періодизація за періодами навчання: ________________________

Особливості будови:

Особливості життєдіяльності та соціальні функції:

7. Юнацький період (вік:_____________________________________

Особливості будови:

Соціальні функції:

8. Зрілий вік, 1 -й період (вік:

Особливості будови:

Соціальні функції:

9.      Зрілий вік, 2-й період (вік:

Особливості будови:

Соціальні функції:.

10._______________________________________________________ Похилий вік (вік:

Особливості будови:

Соціальні функції:.

11._______________________________________________________ Старечий вік (вік:

Особливості будови:

Соціальні функції:

12.    Довгожителі (вік:

VІ. Рефлексія

Учитель пропонує учням відповісти на  запитання з даної теми.

VIІ. Підсумки уроку

Учитель підсумовує урок, рецензує відповіді учнів, звертає увагу на їхню активність, виставляє оцінки.

VІIІ. Д/З. Вивчити параграф підручника.

Назвіть та коротко охарактеризуйте суть основних теорій старіння.

              Підготовити повідомлення «Шкідливий вплив нікотину, алкоголю та наркотиків на організм підлітків».

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

63 Тема Постембріональний розвиток. (34.5 KiB, Завантажень: 32)

завантаження...
WordPress: 22.8MB | MySQL:26 | 0,344sec