Поетична світлиця Ліни Костенко

Тема. Поетична світлиця Ліни Костенко

Мета: Поглибити знання дітей про життя і творчість Ліни Костенко.

Продовжувати вчити учнів виразно декламувати вірші поетеси.

Показати красу, барвистість рідної мови, її мелодійність.

Розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення. Сприяти

розвиткові   зв’язного мовлення.

Виховувати любов до рідного краю,  співучої рідної мови,  поезії

Обладнання: портрет поетеси , виставка її книг, ілюстрації до її віршів,

виконані учнями класу.

                        

                                                      Хід заняття

 

I. Оголошення теми заняття
                                                     Я — жниця довічна,

Працюю терпляче

За радість труда

І за тисячний сніп.

                                                                                         Ліна Костенко
Поміркуй, як ці слова характеризують поетесу?
Які вірші Ліни Костенко ти пам’ятаєш із початкової школи?

 

II. Слово вчителя про письменницю
    Ліна Костенко народилася на Київщині. (1930 р.)
«Королевою української поезії» XX століття називають Ліну Костенко. Народилася поетеса в містечку Ржищеві в учительській сім’ї. Батьки були людьми високоосвіченими, порядними. Батько знав дванадцять мов, добре орієнтувався в усіх навчальних предметах і викладав їх у школі.
Коли дівчинці минуло шість років, сім’я переїхала до Києва. Тут застала її війна. «Я писала мало не осколком великі букви, щойно з букваря…» — так згадувала поетеса  про ті тяжкі роки. У Києві Ліна закінчила школу, навчалася в педагогічному інституті. У п’ятдесятих роках минулого століття з відзнакою закінчила Московський літературний інститут імені О. М. Горького.
Писати вірші Ліна Костенко почала з дитинства, друкувати — з шістнадцяти років. У збірках поезій «Проміння землі», «Вітрила», «Мандрівки серця» виявився потужний поетичний талант письменниці.
На своєму літературному шляху Ліні Костенко довелося пережити майже п’ятнадцятирічне невизнання її як митця. Це був сумний період у житті поетеси зокрема і в історії української літератури взагалі. Але й тоді вона писала. Писала і складала в шухляду. Не зламалася, не зневірилася, а шліфувала своє поетичне слово.
Поверненням Ліни Костенко була книжка поезій «Над берегами вічної ріки», а потім з’явилася й «Маруся Чурай». Вона вмить зникла з книгарень, хоч і вийшла стотисячним накладом!
За історичний роман у віршах «Маруся Чурай» і збірку поезій «Неповторність» письменниці було присуджено Державну премію України

ім. Т. Г. Шевченка.
Пише Ліна Костенко і для дітей. Саме для них поетеса видала збірку «Бузиновий цар».   Її герої — незрадливі, довірливі діти сонця, що спраглими очима відкривають для себе великий світ, сповнений краси і таїни, радіють кожній щасливій миті свого життя.
У Ліни Василівни талановита дочка. Оксана Пахльовська — літературознавець, автор статей з проблем літератури Італії, перекладачка багатьох італійських та іспанських поетів, автор збірки поезій «Долина храмів». Напевно, саме вона успадкувала мамин поетичний хист.

 

III. Робота над темою заняття
1.  Розповідь про те, як усе починалося:

Учень.

Стоїть у ружах золота колиска.
Блакитні вії хата підніма.
Світ незбагненний здалека і зблизька.
Початок є. А слова ще нема.

Ще дивен дим, і хата ще казкова,
І ще ніяк нічого ще не звуть.
І хмари, не прив’язані до слова,
От просто так — пливуть собі й пливуть.

Бо кожен пальчик сам собі Бетховен.
Ще все на світі гарне і моє.
І світить сонце оком загадковим.
Ще слів нема. Поезія вже є.

Вчитель

Зауважте
Ключовим у віршах поетеси є слово «любіть». Добре, якби воно було і вашим найважливішим життєвим компасом. Любіть світ довкола себе — він прекрасний у великому і в малому. Через любов найкоротший шлях до пізнання.
І ще. Те, що ми зараз відкриваємо, — це лише доторк до поезії, бо поезію неможливо аналізувати. Поезію треба вміти слухати і читати. Намагайтеся виробити в собі це вміння.

2.Мандрівка по творах письменниці

а)Читання кращими учнями вірша « Дощ полив»

Дощ полив

Дощ полив, і день такий полив’яний.
Все блищить, і люди як нові.
Лиш дідок старесенький, кропив’яний

блискавки визбирує в траві.
Струшується сад, як парасолька.
Мокрі ниви і порожній шлях…
Ген корів розсипана квасолька
доганяє хмари у полях.
Аналізуємо зміст і особливості художнього твору

1. Яким настроєм пройнята поезія?
2. Що нагадує вам  літній дощ?

( Він іде, періщить, бенкетує, шумить, дріботить, підстрибує… )

Що ще? (Він тихий, радісний, сумний, полохливий…) Продовжити далі цей ряд. А як змінюється все довкола після дощу? Як би ви образно описали  дощ?

Творчо мислимо
3. Як ви гадаєте, чи кожна людина вміє бачити красу світу? Що, на вашу думку, означає вислів «краса душі»? Що значить бути поетом у житті?

Малювання усної картини
б) Пісенька про космічного гостя( Читає учень)
Достигають яблука ранети.
Рання осінь листя золотить.
Гарний хлопець з іншої планети,
може, завтра в гості залетить.
Діло звичне — міжпланетні мандри.
Усміхнеться, зніме свій шолом.
Скаже: — Там, в сузір’ї Саламандри,
твій коханий бив тобі чолом.
Я спитаю: — Є у вас поети?
Як по-марсіанськи — макогін?
Знаєш, там туманність Андромеди,
Хай не йде так часто на обгін.
Він посидить, трохи відпочине,
цей мій дивний, нетутешній гість.
Планетарно синіми очима
про безмежний космос розповість.
Прийдуть люди з ним погомоніти,
хлібом-сіллю я їх пригощу.
Передам йому для Береніки
білі айстри в крапельках дощу.
Перевірю техніку в ракеті,
розкажу, як звуться журавлі.
Хай посіє в себе на планеті
жменьку слів із нашої землі.
Апарат космічний загуркоче,
пропливе смарагдовий кортеж… —
Добре, я коли-небудь заскочу
Ти в якій галактиці живеш?
Аналізуємо зміст і особливості художнього твору
1. Чи сподобався вам  вірш? Спробуйте  пояснити, чим саме. Зачитайте  ту строфу, яка справила на вас  найбільше враження.
2. Простежте, що є уявним, фантастичним, а що реальним у вірші.
3. Дослідіть, які художні засоби вжито у творі.
4. Яка, по- вашому, основна думка вірша?

Творчо мислимо
5. Обміркуйте, чи згодні ви  зі словами видатного вченого, хірурга Миколи Пирогова: «Усе високе і прекрасне в нашому житті, науці і мистецтві створено розумом за допомогою фантазії, і багато чого — фантазією за допомогою розуму».

в)Розгляд ілюстрацій до даних творів

IV. Підсумок заняття

Чи сподобались вам вірші Ліни Костенко? Чим?

 

завантаження...
WordPress: 22.9MB | MySQL:26 | 0,317sec