Плоди, їх будова. Л. р. № 10. Будова і Різноманітність плодів

Тема:      Плоди, їх будова.    Л. р. № 10. Будова і Різноманітність плодів.

Мета:     Поглибити знання учнів про насінне розмноження рослин, розкрити процес утворення плодів; розглянути різноманітність плодів та з’ясувати їх значення у природі та житті людини;

Тип уроку: Засвоєння нових знань.

Форми та методи: словесні, практичні, пошукові, інтерактивні вправи, індивідуальні і кооперативні форми роботи.

Основні терміни і поняття: плід, оплодень, супліддя, назви плодів.

Обладнання:   таблиця “Плоди і насіння”, колекція сухих і соковитих плодів;

 

                               Девіз уроку :  « При майстрах якось легше.

                                                       Вони як атланти держать небо на плечах

                                                       Тому і є висота».

 

Хід   уроку.

І.   Актуалізація опорних знань.

1. Біологічний диктант.

Потрапивши на приймочку маточки пилкове зерно…, утворюється…, яка росте в бік зав’язі.В пилковій трубці знаходяться… .Пилкова труба доростає до… . Один із сперміїв зливається з…, відбувається запліднення і утворюється… . Другий спермій зливається з…. Від першого злиття розвивається…, а від другого… . Насінний зачаток після запліднення перетворується на…, з його покривів утворюється… .

2. Виконати експрес-тести.

 

ІІ.  Мотивація.

  • Ø Як ви думаєте, чи усі рослини утворюють плоди?
  • Ø Які ж рослини утворюють плоди?
  • Ø Які заходи сприяють отриманню високих врожаїв?

 

ІІІ.  Представлення теми та очікуваних навчальних результатів.

Вчитель проголошує тему уроку і ставить запитання

  • Ø Що саме про плоди ви хотіли б дізнатися?

Побажання учнів прикріплюються на дошці біля напису:»Хочу дізнатися».

Отже, наші очікувані результати такі:

  • Ø Дізнатися, як утворюються плоди;
  • Ø Яку будову має плід?
  • Ø Різноманітність плодів та їх значення.

ІV.  Надання необхідної інформації.

Розповідь вчителя з е лементами бесіди та використанням наочності, складання опорної схеми.

Плід- це утворення , яке складається з однієї чи кількох насінин та оплодня.

                            

                                                     Плоди

 

 

         

                      Сухі                                                                     Соковиті

 

 

Розкривні              Нерозкривні                     прості               складні

 

Коробочка              горіх                              кістянка               супліддя

листянка                 сім’янка                        ягода                    багатокістянка

Біб                           горішок

Стручок                  крилатка

Стручечок              зернівка

V.Центральна частина  заняття– інтерактивна вправа.

Типи плодів. Використання технології «Навчаючи учись».

На кожного учня підготовлені картки з матеріалом, який необхідно засвоїти.

Наприклад. Сім’янка- це плід у якого шкірястий оплодень лише прилягає до насінини  проте, не зростається з нею ( соняшник, нагідки).

Такі картки заготовлені на всі типи плодів.  Учні отримують по одній картці і протягом 5 хвилин вивчають інформацію. Після вивчення кожен

Учень спілкуєтьсяч з іншим і обмінюються інформацією.

По закінченню вправи вчитель пропонує відтворити інформацію.

 

Лабораторна робота №10

Будова та різноманітність плодів

Мета: ознайомитись з будовою плоду на прикладі кістянки або ягоди; навчитись визначати типии плодів залежно від будови оплодня, кількості насінин.

Обладнання: сухі і соковиті плоди в гербарії, натуральні, муляжі.

Хід роботи

  1. Розгляньте запропонований соковитий плід. Зверніть увагу на шкірястий зовнішній шар оплодня.
  2. Розріжте плід на дві половини.
  3. Розгляньте середній (мезокарп) та внутрішній (ендокарп) шари. Зясуйте, мясисті чи деревянисті вони. Полічіть кількість насінин.
  4. Визначте за вивченими особливостями тип плода.
  5. Намалюйте в розрізі соковитий плід, з яким ознайомилмся. Підпишіть шари цифрами, під якими їх перелічено.
  6. Розгляньте плоди. Знайдіть соковиті й сухі.
  7. соковиті плоди поділіть на однонасінні та багатонасінні. Визначте їхні типии.
  8. Поділіть сухі плоди на однонасінні та багатонасінні. Визначте їхні типии.
  9. Результати досліджень занесіть до таблиці.

 

 

Назва рослини

Соковитий чи сухий

Однонасінний чи багатонасінний

Тип плода

       

 

Висновок.

Друга частина інтеракції проводиться із застосуванням технології «Акваріум».

Проблемне завдання для І групи:

  • Ø Яке значення мають плоди і насіння в природі  і житті людини.

Проблемне завдання для ІІ групи:

  • Ø Як розповсюджуються плоди і насіння.

VІ. Рефлексія.

1. Метод “ Мікрофон”(учні по черзі висловлюють свої думки).

  • Ø Плід- це…  .
  • Ø Плоди бувають …  .
  • Ø Я знаю такі типи сухих плодів…  .
  • Ø Сухі розкриваючі плоди- це…  .
  • Ø Сухі нерозкриваючі плоди – це…  .
  • Ø Соковиті прості плоди – це…  .
  • Ø Соковиті складні плоди – це…  .

2. Заповнити схему «Способи поширення плодів»

3. Закінчити речення, вказавши назви рослин. «Способи поширення плодів»

4. Розв’язати кросворд «Сухі нерозкривні плоди»

VІІ.Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку.

Чи досягли ми очікуваних результатів?

Над якими навичками , уміннями  ще треба працювати?

ІХ. Домашнє завдання. Опрацювати матеріал підручника. Самооцінювання учнів, корекція  вчителем з аргументацією.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

26 Плоди, їх будова (17.8 KiB, Завантажень: 33)

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

Urok26 (178.0 KiB, Завантажень: 17)

завантаження...
WordPress: 22.81MB | MySQL:26 | 0,438sec