План-конспект уроку на тему: Знайомство з літературною казкою. Шарль Перро «Химерні бажання». (французька казка)

Тема. Знайомство з літературною казкою. Шарль Перро «Химерні бажання». (французька казка)

Мета: дати уявлення про авторського творця; вчити знаходити у тексті слово, що характеризують певні особливості дійових осіб; формувати вміння диференціювати ознаки доброго і лихого; збагачувати мову дітей новими словами та виразами; розвивати мовлення учнів; виховувати доброзичливе ставлення до людини, бажання творити добро.

Обладнання: прапор Франції, складові таблиці, карта Європи, картки з опорними словами.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

1. Автотренінг.

– Тепер згадаємо наш автотренінг.

    Я – учень,

    Я ходжу до школи.

    Мене навчають вчителі,

    Я все розумію, я хочу все знати.

– Діти, а тепер скажіть, яким має бути наш урок.

    Урок має бути:

цікавим;

    трохи казковим;

    навчальним;

    продуктивним.

    Ми будемо на уроці:

    дисциплінованими;

    уважними;

    зібраними;

    активними.

  • Отже, якщо ви будете такими, то наш урок буде цікавий, творчий, продуктивний.

ІІ. Розчитування.

  • Жодна людина не можу гарно читати, якщо в неї слабкі легені та очі. Тому ми й розпочнемо наш урок з розчитування.
  1. Хто швидше надує кульку? (Імітують надування кульки)
  2. Хто довше подує на свічку? (Дують на свічку)
  3. Робота з складовими таблицями. Зошит (с. 20-21)

  4. Робота над чистомовками.

Рі-рі-рі — на деревах снігурі.

Ір-ір-ір — горобців повен двір.

Ар-ар-ар — відкриваєм календар.

Рік-рік-рік — незабаром Новий рік!

ІІІ. Повідомлення теми і мети заняття.

  • Діти, сьогодні ми з вами розпочинаємо вивчати нову тему «Літературні казки».
  • Як на вашу думку, які казки називаються літературними?
  • Так, це ті казки, які мають автора.
  • А чим вони відрізняються від народних казок?

Літературна, або авторська казка має багато спільного з народною: у ній розповідається про вигадані події та пригоди, діють фантастичні істоти, звірі наділяються людськими рисами, і використовуються магічні предмети, зображується боротьба добра і зла тощо. На відміну від народних літературні казки мають авторів. Світова література переповнена літературними казками.

До жанру казки зверталося багато всесвітньовідомих письменників. Вони створювали казки для дітей і дорослих, намагаючись за допомогою фантастики звернути увагу читачів на проблеми добра і зла, правди й справедливості.

Чи знаєте ви, що перша дитяча книга, яка побачила світ у Європі, — була книга літературних казок Шарля Перро. І з того часу, мабуть, немає такого дитячого письменника, який би не створив літературної казки. Познайомтеся з кращими літературними казками Європи.

ІV. Педагогічна технологія «Створення ситуації успіху», випереджаюче навчання.

(Учні розповідають про Шарля Перо)


Відомий французький письменник і критик Шарль Перро народився в сім’ї державного чиновника, де шанували літературу. Шарль отримав юридичну освіту. Троє його братів (архітектор, учений-теолог, генеральний податковий інспектор) попри свій престижний фах і посади були теж літераторами, перекладачами з латини та італійської мови.

Вступивши на королівську службу, Шарль Перро зумів поєднати державну діяльність із літературною творчістю. Він був членом Французької академії, а як королівський чиновник відповідав в уряді за питання літератури. Відстоюючи традиції французької культури, Шарль Перро звернувся до фольклору. Він захопив своїх читачів свіжістю і чарівністю казки, її героями — добрими, справедливими й мудрими.

У 1697 році, не вказуючи свого імені, Шарль Перро видав збірку “Казки моєї матінки Гуски, або Історії та казки з повчаннями”.

Ця збірка мала такий величезний успіх, що серед письменників спалахнула мода на написання казок. Так королівський чиновник започаткував жанр літературної казки.

(Вчитель на карті Європи чіпає Прапор Франції)

V. Робота над текстом.

1. Передбачення за заголовком.

– Казка, яку ми будемо читати має назву «Химерні бажання». На вашу думку, про що у ній ми дізнаємося? (відповіді учнів)

2. Робота в групах. Читання казки.

Текст поділено на п»ять частин, клас – на п»ять груп, кожна група і кожна дитина читають свою частину. Потім ідемо на пошуки людського скарбу.

3. Словникова робота

Знайди когось, хто може пояснити значення слів. Слова вибрані з казки.

     Лаяв                одну мить

     нарікає            потвора

     чимдуж            завбачлива

(Далі лідер групи визначає, хто може пояснити значення слова. Якщо не можуть, то пояснює вчитель)

4. Переказ тексту за опорними словами

«Секретарі» за допомогою картки, з опорними словами своєї частини, переказують казку.»


5. Фізкультхвилинка

Буратіно потягнувся,

Разі – нагнувся, два — нагнувся,

Руки в сторони розвів,

Мабуть, ключик загубив.

А щоб ключик цей дістати,

Треба нам навшпиньки стати.

6. Читання тексту.

• вголос «Небо – земля»;

• вибірково (продовжують за вчителем);

• ланцюжком;

• «Вовки – зайці».

7. Обговорення тексту.

  • Де відбувалися події?
  • Чому лісова фея вирішила допомогти лісорубові?
  • Які застереження вона дала йому?

•    Чому бажання у лісоруба виявилися химерними?

• А які б бажання висловили феї ви?

• Чого навчає цей твір?

VІ. Читання в особах за казкою (розмова лісоруба і жінки)

– Знайдіть очима частину казки в якій лісоруб говорить з дружиною. (Вчитель – слова автора, а пара дітей читають в особах).

VІІ. Підсумок заняття.

  • Який розділ ми почали опрацьовувати?
  • З яким автором познайомилися?
  • Чому автор назвав казку «Химерні бажання»?
  • Чого навчила вас ця казка?

Для тих, хто любить читати: «Червона шапочка» Шарль Перро.

завантаження...
WordPress: 22.89MB | MySQL:26 | 0,336sec