План-конспект уроку на тему: Едуард Шим “Скільки живе бджола”, “Смужки й Плямки”

Тема. Едуард Шим “Скільки живе бджола”, “Смужки й Плямки”.

Мета: формувати в учнів уявлення про особистість видатного російського письменника Едуарда Шима, вдосконалювати вміння виділяти у творі головну думку, характеризувати дійових осіб, розвивати навички виразного читання, вміння обґрунтовувати власну думку; усвідомлювати доцільність і мудрість світу природи, правильну поведінку людини у взаєминах з природою. Виховувати любов до природи.

Обладнання: портрет Едуарда Шима, малюнок бджоли, кошик з речами.

 

Хід заняття

І. Емоційний настрій заняття.

Продзвенів уже дзвінок –

Починається урок.

Тож і ми часу не гаймо,

І у подорож рушаймо.

ІI. Актуалізація опорних знань.

Учень.

Розпочинаймо подорож у казку

– Дотепну для всіх нас підказку.

Хай Герої її завітають до нас

– з нетерпінням чекає наш клас.

Учениця.

Казок чимало є на світі

І веселих, і сумних.

Хіба зможемо прожити

Ми без них?

Казка стукає у двері, тож запросимо її.

Учні.

Казко, казко, завітай!

Нас гарненько привітай!

(Заходить казка).

Казка. Запрошую вас у подорож до прекрасного світу казок.

 

Вікторина

 

– Чи добре ви знаєте казки?

Завдання. Назвати автора і назви казок, яким належать ці уривки.

1 “… Я – зараджу твоїй біді, сказала фея. – Але пам’ятай: додому мусиш повернутися до півночі, бо рівно опівночі скінчаться мої чари”. (Шарль Перро “Попелюшка”).

2.”… Як же зраділи гноми! Вони радісно кричали, стрибали, співали й танцювали”. (Брати Грімм “Білосніжка та сім гномів”),

3.”… Ох, дуже погано! – сказала принцеса. – Я майже всю ніч не заплющила очей. І що це потрапило мені в ліжко! Я лежала на чомусь твердому…” (Г.Х. Андерсен “Принцеса на горошині”),

4.”… – Тоді не за своє діло не берися! – сердито сказала щука і зникла в темній глибині” (Е.Шим “Лебідь, рак і щука”).

Входить Червона Шапочка з корзиною в руках.

– Чи здогадались, хто я?

– У моєму кошику речі, 3 якої вони казки?

– Ключ – “Золотий ключик”.

– Ковбаса – “Три бажання”.

– Три горішки – “Три горішки для Попелюшки”.

– Булава – “Кирило Кожум’яка”.

– Дзеркало – “Білосніжка та сім гномів”.

– Лук і стріла – “Царівна жаба”.

– Черевичок – “Попелюшка”.

– Качина пір’їна – “Кривенька качечка”,

– Мед – ???

– То з якої казочки мед ? (Проблемне питання).

ІII. Оголошення теми і мети заняття.

Де ж береться мед? (Відповіді учнів).

– Сьогодні ми опрацюємо казки “Скільки живе бджола?», «Смужки й Плямки» Едуарда Шима, приділимо увагу вдосконаленню навичок виразного читання, навчимося читати в особах, переказувати, характеризувати дійових осіб, визначати головну думку казки.

– Побуваємо в чудовій країні – Росії. Вона межує з Україною. (Карта).

1. Розповідь вчителя про автора та твори Едуарда Шима. (Демонстраційний портрет).

З’являється Бджілка і запрошує до себе в гості на запашні луки.

2. Виразне читання казки вчителем.

3. Словникова робота.

В’юнко – міняючи напрям руху.

Читання слів швидко і правильно: бджілка, кульбаба, шерстинка, обтріпалися, повитиралися, усього-на-всього.

4. Читання твору учнями, його аналіз.

– Від чийого імені розповідається казка?

– За ким спостерігав автор?

– З яких рослин Бджілка збирала мед?

– Чому бджоли живуть недовго ?

5. Скласти опис бджоли (за малюнком),

6. Вибіркове читання.

– Як бджоли збирають пилок з квітів?

– Чому бджіл не можна займати і боятися?

– Скільки живе бджола?

ІV. Фізкультхвилинка.

7. Читання в особах.

8. Скласти розповідь за малюнком.

9. Переказати казку.

– Що ви дізналися про бджолу з цього твору?

10. Творче завдання.

– Як ви ставитеся до цих комах?

– Чим корисні бджоли, крім меду?

11. Робота над прислів’ями.

– Які українські прислів’я про бджіл ви знаєте?

12. Позмагаймось, хто швидше знайде абзац зі словами:

… не зачепить,

… повитиралися;

… доля.

Знайдіть речення за поданими початком, закінченням, серединою:

Я туди…;

… не побачить;

… давай по ній кружляти.

V. Узагальнення і систематизація знань.

– Як звати головного героя твору?

– Чи викликав він у вас симпатію?

– Чи хотілося вам допомогти бджілці?

– Яка головна думка твору?

VІ. Підсумок заняття.

– Пропоную вам, діти, звернутися до шкільної бібліотеки, взяти книжку Е.Шима “Лісові розмови” і прочитати її.

завантаження...
WordPress: 22.89MB | MySQL:26 | 0,335sec