«ОСТАННІЙ УРОК . ЧОГО НАВЧИЛИСЬ МИ ЗА РІК?»

Мета: зрозуміти, що дітям запам’яталося протягом навчального року, подякувати дітям за спільну працю, побажати успіхів у навчанні та цікавого й корисного літнього відпочинку;розвивати краще усвідомлення себе і своєї діяльності. ( Проведення екскурсії до Божого Храму).

І. Мотивація.
« Внутрішнє пробудження»– З чого починається спілкування?(
з привітання). Отже перше слово, що визначає наше ставлення до ближніх – ц е привітність.

Заповнимо чарівну квітку, записавши слова, що визначають наше ставлення до ближніх .


Вчитель наголошує, що привітання не повинно бути байдужим, холодним. вітаючись треба постаратись відчути настрій людини, помітити в її очах сум чи тривогу, а, може, й біль. наша увага до ближнього повинна бути щирою. Отже, друге слово, яке ми вписуємо до нашої чарівної квіточки – щирість.

    Не треба жаліти для ближнього свого часу, свого добра, навпаки, – поступати так, як робив Ісус Христос. То третє слово, яке запишемо на пелюстках квіточки – щедрість. Потім діти згадують найважливіші риси характеру – милосердя та любов до ближнього і записують ці слова до пелюсточок « чарівної квітки».

Вчитель. Сьогодні увесь наш клас прийшов до школи на останній урок. Завтра – літні канікули.

  • Пригадайте, діти, що вам найбільше запам’яталося за цей рік?
    • пригадуєте перший сніг! І як ми з вами шукали і так і не знайшли однакових сніжинок…
    • А навесні, як ходили ми в парк і спостерігали, як прокидаються дерева…
    • А святкування Свята Різдва Христового? і т.п.
    • Вчитель. Діти, хотілося б , щоб ці уроки допомогли вам у житті. Може, хоч трохи ви навчитеся того, про що ми з вами говорили. А найголовніше – щоб у вашому серці виросли співчуття, милосердя, бажання творити добро.
    • Погода настрою.
    • – З якою погодою, з яким погодним прогнозом у вас асоціюється ваш настрій « тут і зараз»?
    • Малюю те, що відчуваю( Учні беруть олівці, аркуш і малюють те, що відчувають. У такий спосіб учні промальовують себе, свій настрій. свої почуття або через кольорову абстракцію передають ті відчуття, які виникли у них під час класних годин.)
    • Обговорення.
    • Що ви відчували, коли малювали?
    • Які почуття викликають у вас малюнки інших учасників?
    • Я дякую Господи Тобі за те……
    • ( на закінчення учні по черзі дякують Господу за батьків, вчителів, здоров’я ,життя і т.п.)

Домашнє завдання: Пригадайте, що за рік вам запам’яталося на уроках Дороги Добра та Мудрості. Напишіть назви трьох уроків, які тобі найбільше сподобались.

Потяг до прекрасного виховується тільки завдяки прекрасному. Правильно продумані ігрові форми, тренінги, уроки – асоціації, з використанням різних методів і прийомів допомагають дітям збагнути естетику взаємин між людьми, елементарні духовно – моральні поняття, бажання жити справжнім життям, не втративши себе, не розгубивши свою особистість, добре пам’ятаючи мудрість рядків В. Симоненка: ти є людина, бо ти єдина, усмішка твоя єдина, очі твої одні. І тому не можна губитися, розчинятися у юрбі, а будувати своє життя за законами морально – духовної гармонії, не дозволяти душі лінуватись, а піднімати її до висот, що заворожують світ.

Сподіваюсь, що робота з цією програмою допоможе класним керівникам та класоводам у виховній роботі з учнями. нехай серця ваших вихованців завжди будуть відкриті для вас.

завантаження...
WordPress: 22.8MB | MySQL:26 | 0,344sec