Охорона здоров’я від впливу шкідливих речовин,що потрапляють до води

Тема. Охорона здоров’я від впливу шкідливих речовин,що потрапляють до води.

Мета: визначити роль води для життєдіяльності людського організму; встановити основні проблеми людства, пов’язані з водними ресурсами, головні напрямки вирішення цих проблем.

Обладнання: фізична карта України.

Хід уроку

І. Створення проблемної ситуації:

1)      Розповідь:

Розповідають, що бедуїни, що прилетіли до США, на всі дива сучасної техніки дивились безпристрасно, з гідністю мешканців великої пустелі Сахари. І тільки коли. привезли бедуїнів до Ніагарського водоспаду, нарешті пощастило американцям здивувати гостів. Бедуїни були приголомшені цим нескінченним потоком чистої прохолодної води, все дивилися і дивилися з захопленням і казали, що коли повернуться додому, ніхто не повірить, що на світі існує таке диво з див. Вони знали ціну воді. Ми цієї ціни не знаємо. А не варто і нам було б перейнятися цим захопленням. Бо вода насправді одне з перших див в природі. Якщо без їжі людина може жити більше місяця, то без води не обійдеться більше трьох днів. Із історії відомий факт, що в 525 році при переході через Лівійську пустелю, персидське військо, яке не міг здолати жоден ворог, загинуло в страшних муках від спраги.

2)      Розв’яжіть задачу (самостійна робота учнів)

За добу кожна людина вживає близько 4 л води. Який об’єм води потрібен на добу місту з населенням 80 тис. чоловік: а) 320 тис. л; б) 150 тис. л; в) 140 тис. л.

3)      Розповідь:

Загальносвітове споживання води сягає 3500 км3. На планеті через відсутність чистої води помирає 25 тис. чоловік на рік. Близько мільярда людей страждають від нестачі води, 60 % всієї поверхні Землі – зони, що страждають від нестачі прісної води. В Греції вода дорожча за вино; в Голландію та Норвегію ввозять чисту воду десятками тисяч тонн, а що казати про країни Азії та Африки…

–        В чому причина протиріччя: 71 % поверхні планети займає вода, і в той же час близько чверті людства не мають питної води?

( а) лише 4 % води – прісна, з них 2 % – доступна; б) забрудненість води; в) забрудненість підземних вод.)

…Я наблюдал, как речка умирала,

Не день, не два, но только в зтот миг,

Когда она от боли застонала,

В ее сознанье, кажется, проник.

В печальний час, когда исчезла сила,

Когда вокруг не стало никого,

Природа в речке нам изобразила

Скользящий мир сознанья своего.

(М. Заболоцький).

Екологи б’ють на сполох, щоб зупинити цю трагедію.

–  В чому її суть?

–  Що треба робити, щоб не сталося катастрофи?

II. Актуалізація опорних знань учнів:

1)Біологічне значення води (бесіда).

2)Розповсюдження води на Землі (повідомлення учня, розповідь).

3)Вода займає 0, 25 % маси планети, 71 % земної кулі покриті водою, 7/10 – Світовий океан. Якщо всю воду рівномірно розділити, то Світовий океан був би глибиною 4 км, а якщо зібрати в одну краплю, то її діаметр дорівнював би 1500 км.

3)      Водні ресурси України (робота з картою, повідомлення учня, бесіда).

III. Вивчення нового матеріалу:

1)      Споживання прісної води (розповідь).

За добу кожна людина вживає 2-4 л води, для особистих потреб використовує 200-300 л. Для виробництва 1  т паперу потрібно 250 т, 1 т цементу – 4,5 т, 1 т сталі – 20 т, 1 т синтетичних волокон – 4 тис. т; для вирощування 1 т бавовнику – 10 тис. т, 1 га кукурудзи – 8 млн. л, 1 га рису – 13 млн. л і т. д.

1)Забруднення води (самостійна робота учнів з підручником, заповнення таблиці – перших двох стовпчиків, бесіда).

Вид забруднення Чинники Засоби боротьби з забрудненням
Фізичне

Хімічне

Біологічне

Теплове

Радіаційне

   

3) Очищення стічних вод (повідомлення учня або розповідь).

4) Охорона вод Світового океану (повідомлення учня).

IV. Узагальнення знань учнів:

1)       Завдання: заповніть в таблиці графу “Засоби боротьби з забрудненням” (Самостійна робота учнів).

2)       Перевірка виконаного завдання (бесіда).

V. Домашнє завдання:

Підготувати повідомлення: джерела забруднення води нашої місцевості та шляхи їх усунення.

завантаження...
WordPress: 22.91MB | MySQL:26 | 0,331sec