Охорона природи

Тема: Охорона природи.

 Мета: ознайомити учнів з основними проблемами охорони рослинного світу,

із  заходами з охорони рослин, ценозів та біосфери. Дати уявлення про

Червону  книгу , заповідники і заказники.

Розвивати вміння і навички учнів порівнювати, узагальнювати та

робити  висновки, розвивати біологічну мову, мислення, вміння

працювати з  підручником, додатковою літературою.

Виховувати любов та бережливе ставлення до природи, формувати

почуття   відповідальності за довкілля.

 

Тип уроку: комбінований ( урок – мандрівка)

 

Методи та форми роботи: бесіда, розповідь, практично – пошукова

діяльність    учня

 

Терміни та поняття:

  • Заказник
  • Заповідник
  • Червона книга
  • Ботанічний сад

 

 

Обладнання: Таблиці з різними середовищами існування,

мапа “Рослинний світ України”, комп”ютер

 

 

 

Девіз уроку

Природа – такий же унікум,

 як картина Рафаеля.

                                                                                           Знищити її легко,

відновити неможливо.

               І.П. Бородін

Хід уроку

 

І. Організаційний момент

У нас сьогодні незвичайний урок – урок – мандрівка. Мандруватимемо трьома потягами, а наприкінці уроку подивимось, чий потяг привезе більше вантажу на кінцеву станцію.

 

 

 

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Формування робочого настрою: „ Налаштовуємося на біологію”

Станція „ Домашня”

Командирам ставляться запитання, повна відповідь – 12 тонн вантажу, відсутність відповіді – 0 тонн, неповна відповідь від 1 до 11 тонн. Запитання командирам ставляться по черзі.

  1. Що таке симбіоз .Які форми симбіозу вам відомі.
  2. Дайте визначення поняттю рослинність, флора.
  3. На які яруси поділена рослинність лісу.
  4. Що ви знаєте про конкуренцію
  5. Які зміни можуть відбуватись у рослинному угрупованні
  6. Які типи рослинних угруповань ви знаєте
  7. Що таке ліси, та які їхні типи вам відомі.
  8. Що характеризує тип рослинного угруповання
  9. Які типи рослинних угруповань є у вашій місцевості
  10. Чому ліси називають „зеленими легенями” планети
  11. Чому саме від рослин залежить існування на нашій планеті.
  12. Які ви знаєте життєві форми рослин.

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Станція „ Вміла”

Командири команд (а 5 хв.  підготувати) називають рослини, які занесені до Червоної книги України ( 1 рослина – 1 тонна вантажу)

 

ІV. Повідомлення теми уроку

Станція „ Нова”

План

  • Проблеми охорони рослин
  • Червона книга, зелена книга.
  • Природоохоронні території

 

V. Надання необхідної інформації

Станція „ Опорна”

Учні опрацьовують матеріал підручника, складають опорну схему і її презентують

 

VІ. Інтерактивна вправа

Станція „Практична”

Вправа „Творча лабораторія”

Клас ділиться на групи ( за розрізаними малюнками) . Кожна група шукає відповідь на проблемне запитання або розробляє розв”язання певної ситуації.

1 група – Як потрібно поводитися в лісі.

2 група – Які заходи ви б розробили для охорони рослин вашої місцевості.

3 група – Чим Відрізняються заказники від заповідників. Які заповідники є в вашій місцевості.

 

VІ.Рефлексія

Станція „ Підсумкова”

Сумуються всі результати, отримані командами. Присуджуються місця.

 

 

VІІ. Підсумки уроку. Домашнє завдання.

 

Опрацювати матеріал підручника по темі: Охорона рослин”

 

ПOMIPКУЙTE

1. Що таке моніторинг.

2. Чому незначні, на перший погляд, зміни в екосистемі можуть призвести до необоротних процесів ( руйнування). Наведіть приклади негативного впливу людини на екосистему і вкажіть , як у цьому разі змінювався рослинний компонент.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

Urok68 (334.0 KiB, Завантажень: 23)

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

68 Охорона природи (15.7 KiB, Завантажень: 29)

завантаження...
WordPress: 22.91MB | MySQL:26 | 1,087sec