Морфологія. Повторення вивченого

Тема. Морфологія. Повторення вивченого

Мета: систематизувати й узагальнити вивчене про частини мови, удосконалювати вміння розрізняти частини мови, визначати їх граматичні ознаки; вдосконалювати орфографічну й пунктуаційну грамотність; розвивати логічне  мислення й мовлення, увагу, пам’ять; виховувати любов до природи, до рідної   мови, до фольклору.

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань.

 

Хід уроку

Організаційний момент.

Оголошення теми, мети і завдань уроку.Мотивація навчальної діяльності.

 

Узагальнення й систематизація здобутих знань у процесі практичної роботи.

Колективна робота з текстом.

Прочитайте тексти. Визначіть стильову належність Доберіть заголовок, який відображав би тему або основну думку тексту. Аргументуйте свій вибір.

Блакитними очима дивиться мені в очі весна.

Вона ще молода, ніжна, усміхається святково й чисто, в її ледь чутному диханні — збудлива таємниця свіжості, краси природи, що завжди відроджується й відроджується.

Ще так недавно бігла по дніпровських кручах рудою лисицею осінь, бігла барвисто, холодним повівом несло від її прудкого, безповоротного бігу. Так недавно дихало в мої думки студеним пахом зів’ялого листя, а вже сьогодні — лагідне, шовковисте повітря весни купає мої очі, уся земля наче випромінює благодатну снагу, що помагає рости не тільки траві, квітам, деревам, а й мріям людським… (Є. Гуцало).

Довести, що текст викликає у вас почуття радості, задоволення від споглядання нашого довкілля й породжує бажання берегти його.

 

«Хто більше».

Виписати по два-три слова кожної частини мови, які ви вивчили.

Дібрати синоніми до виділених слів (позмагатися з однокласниками, хто найбільше добере).

 

Дослідження-відновлення.

Пригадати вивчене про самостійні частини мови й дати визначення кожній частині мови, заповнивши порожні місця.

Іменник — …, означає …, відповідає на запитання…

Прикметник — …, означає …, відповідає на запитання…

Числівник — …, означає …, відповідає на запитання…

Займенник — …, вказує …, відповідає на запитання…

 

Розвиток комунікативних умінь.

Скласти зв’язну розповідь про самостійні частини мови. Прослухати кілька розповідей однокласників. Визначити найкращу. Аргументувати свою думку.

 

Творча робота.

Прочитати слова і словосполучення. Поміркувати, що їх об’єднує. Сконструювати висловлювання, щоб вийшов зв’язний текст у художньому стилі. Дібрати заголовок. Записати.

Веселий танок, старезний дуб, кущ, голосисто співають, пролісок, щедро дарує, листочки-рученята, немов, там, і, ніби, але, заквітчана весна, свій, щиро усміхатися, привітне сонечко, легке повітря, дитя, яскраві пелюстки.

З’ясувати синтаксичну роль різних частин мови в реченнях.

Виписати з тексту по два-три приклади різних частин мови і зробити їх морфологічний розбір.

 

Мовленнєва ситуація.

Уявити ситуацію: ви з класним керівником та однокласниками вирішили організувати відпочинок у вихідний день. Учителька запропонувала поїздку теплоходом із зупинкою на природі, дівчата — поїздку до лісу на цілий день, хлопці — подорож по місту та відвідування кафе тощо.

Скласти полілог, використовуючи репліки переконання. Розподілити ролі й розіграти мовленнєву ситуацію.

Визначити, яку роль відіграють різні частини мови в побудові реплік.

 

Робота у групах.

Подумати і дати відповіді на запитання у формі розповіді на лінгвістичну тему за власне дібраним заголовком:

1 група.  Чому частини мови діляться на самостійні та службові?

2 група   Що лежить в основі поділу самостійних частин мови на змінні й незмінні?

 

Підведення підсумку уроку.

 

Домашнє завдання.

  1. На вибір.

1) Скласти розповідь у науковому стилі про морфологію як розділ науки про мову та її значення для розвитку мовлення кожної людини.

2) Скласти діалог на лінгвістичну тему «Роль частин мови в побудові тексту».

  1. Повторити, що таке орфограма; види орфограм.
завантаження...
WordPress: 22.78MB | MySQL:26 | 0,314sec