МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ОСНОВНИХ АКЦЕНТУАЦІЙ ХАРАКТЕРУ (ЗА К. ЛЕНГАРДОМ)

Лист для опитування

1. Ваш настрій буває головним чином хороший, нічим не затьмарений?

2. Чи схильні Ви гніватися, засмучуватися?

3. Чи легко у Вас можна викликати сльози?

4. Чи виникає у Вас після закінчення якої-небудь роботи сумнів щодо якості її виконання і прагнення перевірити, чи правильно все було зроблено?

5. Чи були Ви в дитинстві такі ж сміливі, як Ваші ровесники?

6. Чи бувають у Вас коливання настрою: від дуже веселого до дуже сумного?

7. Перебуваючи в товаристві, чи любите Ви бути в центрі уваги?

8. Чи бувають дні, коли Ви без будь-якої причини потрапляєте в незадоволено-дратівливий настрій?

9. Чи серйозна Ви людина?

10. Чи здатні Ви захоплюватися?

11. Чи Ви підприємливі?

12. Чи швидко Ви забуваєте про нанесену кому-небудь образу?

13. Ви м’якосердечна людина?

14. Коли Ви вкидаєте листа у поштову скриньку, чи перевіряєте Ви, що лист впав, а не застряг у щілині?

15. Чи прагнете Ви на роботі бути одним з кращих?

16. Чи боялись Ви у дитинстві собак?

17. Чи вважають Вас люди дещо педантичним?

18. Чи залежить Ваш настрій від зовнішніх причин?

19. Чи люблять Вас Ваші знайомі?

20. Чи схильні Ви інколи до внутрішнього неспокою?

21. Чи Ваш настрій дещо пригнічений?

22. Чи доводилось Вам плакати, переживати важке внутрішнє потрясіння?

23. Чи важко Вам довгий час перебувати на одному місці?

24. Чи відстоюєте Ви енергійно свої інтереси, коли стосовно до Вас проявили несправедливість?

25. Чи можете Ви різати птицю?

26. Чи нервує Вас. якщо скатертина на столі застелена нерівно, чи прагнете Ви відразу ж виправити це?

27. Чи боялись Ви в дитинстві залишитись один вдома?

28. Чи бувають у Вас безпідставні коливання настрою?

29. Чи є Ви за своїми якостями чи навчанням одним з кращих?

30. Чи легко Ви впадаєте в гнів?

31. Чи здатні Ви бути грайливо-веселим?

32. Чи бувають у Вас стани, коли Ви переповнені щастям?

33. Чи можете Ви безпосередньо висловити кому-небудь свою думку про нього?

34. Чи можете Ви розважати товариство, бути душею компанії?

35. Чи лякає Вас вигляд крові?

36. Чи охоче Ви беретесь за справу, яка вимагає від Вас великої особистої відповідальності?

37. Чи заступаєтесь Ви за людей, стосовно яких допущена несправедливість?

38. Чи турбуєтесь Ви тоді, коли Вам потрібно зійти в темний підвал, зайти в пусту, темну кімнату?

39. Чи надаєте Ви більшу перевагу роботі, яка вимагає повільного темпу і посидючості, ніж роботі швидкій і з нескладними результатами?

40. Чи комунікабельна Ви людина?

41. Чи охоче Ви в школі декламували вірші?

42. Чи видається Вам життя важким?

43. Чи втікали Ви в дитинстві з дому?

44. Чи доводилось Вам так засмучуватись через який-небудь конфлікт, сварку, що після цього Ви почували себе не в стані піти на роботу, навчання?

45. Чи можете Ви сказати, що навіть під час невдач Ви не втрачаєте почуття гумору?

46. Чи прагнете Ви помиритись з тим, кого образили?

47. Чи зробите Ви першим кроки до примирення?

48. Йдучи з дому чи лягаючи спати, чи перевіряєте Ви, чи закрили газ, чи зачинили двері?

49. Чи турбують Вас думки, що з Вами чи з Вашими рідними може щось трапитись?

50. Ваш настрій змінюється в залежності від погоди?

51. Вам важко виступати на сцені чи з кафедри перед великою аудиторією?

52. Чи можете Ви, якщо на кого-небудь сердитесь, дати волю рукам?

53. Чи подобається Вам бувати в товаристві?

54. Чи можете Ви під впливом розчарування впасти у відчай?

55. Чи подобається Вам організаторська робота?

56. Чи наполегливі Ви у досягненні мети, якщо на шляху зустрічаєте багато перешкод?

57. Чи може трагічний фільм так розхвилювати Вас, що на очі навернуться сльози?

58. Чи часто Вам буває важко заснути, коли Ви задумуєтесь про проблеми дня чи мрієте про майбутнє?

59. Чи підказували Ви або давали списувати в шкільні роки?

60. Чи доводилось Вам долати страх, щоб одному вночі пройти через кладовище?

61. Чи слідкуєте Ви за тим, щоб кожна річ у Вас вдома лежала на своєму місці?

62. Чи траплялось з Вами, що, лягаючи спати в хорошому настрої, наступного ранку Ви прокидались в поганому настрої, який тривав протягом кількох годин?

63. Чи легко Ви пристосовуєтесь до нових умов?

64. Чи страждаєте Ви головними болями?

65. Чи часто Ви смієтесь?

66. Чи зможете Ви звернутись до людини, яку недолюблюєте, настільки по-товариському, що вона не здогадається про Ваше справжнє ставлення до неї?

67. Чи вважаєте Ви себе енергійною, підприємливою людиною?

68. Чи дуже Ви переживаєте від несправедливості?

69. Чи любите Ви по – справжньому природу?

70. Чи доводилось Вам, йдучи з дому, повертатись, щоб перевірити, чи чогось не трапилось?

71. Чи Ви боязливий?

72. Чи часто змінюється Ваш настрій?

73. Чи приймали Ви участь раніше, чи зараз в самодіяльних виставах, драматичних гуртках?

74. Чи відчуваєте Ви інколи тягу до чого-небудь невідомого?

75. Чи ставитесь Ви до майбутнього песимістично?

76. Чи трапляються в Вас різкі переходи настрою від великої радості до глибокої печалі?

77. Чи вдається Вам під час спілкування з людьми створити певний настрій?

78. Чи довго Ви зберігаєте почуття гніву, розчарування?

79. Чи переживаєте Ви тривалий час горе інших людей?

80. Чи могли б Ви в шкільні роки переписати через чорнильну пляму сторінку в зошиті?

81. Чи можна сказати, що Ви відноситесь до людей скоріше недовірливо, ніж з довірою?

82. Чи часто Ви бачите страшні сни?

83. Чи приходять до Вас такі думки, що Ви можете кинутись під колеса поїзда, або викинутись з вікна чи балкона?

84. Чи стаєте Ви веселішим в оточенні веселих людей?

85. Чи вдається Вам відволіктись від проблем, які пригнічують Вас, щоб не думати про них постійно?

86. Чи робите Ви раптові, імпульсивні вчинки?

87. В розмові Ви скоріше небагатослівні, ніж говіркі?

88. Чи могли б Ви, граючи у виставі, так вжитися в роль, щоб при цьому забути, що Ви інша людина?

Дана методика дозволяє виявити десять типів акцентуацій: 1) гіпертимність, 2) застрягання, 3) емотивність, 4) педантичність, 5) тривожність, 6) циклотимічність, 7) демонстративність, 8) збудливість, 9) дистимність, 10) екзальтованість.

Обробка результатів тесту “Акцентуації характеру”

Отримані показники з кожного типу акцентуації прирівнюються за допомогою певних коефіцієнтів, які вказані нижче після назви виду акцентуації. Максимальний показник з кожного виду акцентуації – 24 бали. Ознакою акцентуації вважається показник, який перевищує 12 балів. Можна підрахувати і середній показник акцентуації конкретної особи. В такому випадку ознакою акцентуації вважаються показники, які перевищують середнє число.

1. Гіпертимний тип (Х х 3) (відповіді “так” на питання: 1,11,23,34,45,55,67,77). Переважно гіпертимні люди відзначаються великою рухливістю, комунікабельністю, надмірною самостійністю, у підлітковому віці схильні до пустощів, недостатнім почуттям дистанції у ставленні до дорослих. З перших років життя вони всюди приносять багато галасу, люблять компанії однолітків, прагнуть ними командувати. Головна риса гіпертимних людей – майже завжди хороший настрій, дещо припіднятий. Хороший настрій гармонійно поєднується з хорошим самопочуттям, високим життєвим тонусом, чудовим зовнішнім виглядом. У них завжди хороший апетит і здоровий сон. Велике прагнення до самостійності може бути часто наслідком конфліктів, призводить в дитинстві до втеч, тривалої відсутності. Характерні спалахи гніву і роздратування, особливо коли вони зустрічають сильну протидію, терплять невдачі.

2. Застрягаючий тип (Х х 2) (відповіді “так” на питання: 2,15,24,33,37,56,68,78,81 і “ні” на питання: 12,46,59).

Застрягаючі люди особливо чутливі до образ і жалю, довго переживають подію, що сталася, характеризуються мстивістю, відсутністю здатності “легко відходити” від образ. Сильно розвинута честолюбність часто призводить до наполегливого відстоювання своїх інтересів, які вони відстоюють з особливою енергійністю. Інколи вступають в конфлікт, відстоюючи інтереси інших. Характеризуються в досягненні своїх цілей, часто страдають від надуманої несправедливості стосовно до них. У зв’язку з цим проявляють пересторогу і недовіру до людей.

3. Елютивний тип (Х х 3) (відповіді “так” на питання: 3,13,35,47,57,69,79 і “ні” на питання: 25).

Найбільш сильно виявлена риса елютивного типу – співпереживання іншим людям чи тваринам. У підлітків цього типу можуть бути “очі на мокрому місці”, особливо коли вони дивляться фільм, де комусь загрожує небезпека чи сцена насилля викликає сильне потрясіння, яке довго не може забутися і може порушити сон. Ці люди, наділені м’якосердечністю, легко прощають недоліки інших і самі часто йдуть на примирення в конфліктах. Вони специфічно ставляться до природи, люблять вирощувати рослини, доглядати за тваринами. Про таких говорять: “Мухи не скривдить”.

4. Педантичний тип (Х х 2) (відповіді “так” на питання 4,14,17,26,39,48,58,61,70,80,83 і “ні” на питання: 36).

Педантичний тип характеризується постійним сумнівом правильності виконаної роботи, частими самоперевірками. Пунктуальний, акуратний, особливу увагу приділяє чистоті і порядку. Педантичний тип сильно реагує на будь-які порушення порядку, внаслідок чого можуть виникнути конфлікти. У виконанні будь-яких дій повільний, посидючий, орієнтований на високу якість роботи і особливу акуратність. Від надмірної педантичності інколи може бути занижена самооцінка, невпевненість в тому, що виконає роботу.

5. Тривожний тип (Х х 3) (відповіді “так” на питання: 16,27,38,49,60,71,82 і відповідь “ні” на питання: 5).

В осіб цього типу переважно з дитинства проявляється лякливість і боязливість. Діти тривожного типу часто бояться темряви, тварин, лякаються залишатися наодинці. Вони стороняться галасливих однолітків, не люблять занадто галасних ігор, відчувають почуття несміливості і сором’язливості, важко переживають контрольні, екзамени, перевірки. Часто соромляться відповідати перед класом. Залюбки підпорядковуються турботі старших: нотації дорослих можуть викликати докори сумління, почуття вини, сльози, відчай, на відміну від протестів, що характерно для інших дітей підліткового віку. Рано формується почуття обов’язку, відповідальності, високі моральні й етичні вимоги. Почуття власної неповноцінності прагнуть замаскувати в самоутвердженні через ті види діяльності, де вони можуть більш за все розкрити свої здібності. Властиві з дитинства чутливість, сором’язливість, образливість перешкоджають потоваришувати з ким захочеться. Особливо слабкою ланкою є реакція на ставлення до них оточуючих. Нездатність переносити насмішки, підозри супроводжуються невмінням постояти за себе, відстояти правду при несправедливих звинуваченнях.

6. Циклотимічний тип (Х х 3) (відповіді “так” на питання: 6,18,28,40,50,62,72,84).

В підлітковому віці можна виявити два варіанти циклоїдної акцентуації: типові і лабільні циклоїди.

Типові циклоїди – переважно в дитинстві складають враження гіперетимних, але пізніше з’являється відчуття витрати сил ; те, що раніше давалося легко, тепер вимагає надмірних зусиль. Раніше галасливі і жваві, стають в’ялими, спостерігається зниження апетиту, а також, з однієї сторони, безсоння і сонливість, – з іншої. На зауваження і докори переважно відповідають роздратуванням, навіть грубощами і гнівом, в глибині душі, однак, впадаючи при цьому в смуток, глибоку депресію, яка інколи може навіть закінчитись суїцидними спробами. В типових циклоїдів фази зміни стану переважно тривають 3 тижні. В студентські роки вчаться нерівно, часто пропуски наздоганяються з труднощами, що породжує відразу до занять.

Лабільні циклоїди мають фази зміни настрою переважно коротші, ніж у типових циклоїдів. “Погані” дні більше заповнені кепським настроєм, ніж в’ялістю. В період підйому виявляється бажання мати друзів, увійти в компанію. Самооцінка формується поступово, в залежності від того, як накопичується досвід переживання хороших і поганих фаз. Допоки такого досвіду немає – самооцінка підпорядковується настрою.

7. Демонстративний тип (Х х 2) (відповіді “так” на питання: 7,19,22,29,41,44,63,66,73,85,88 і відповідь “ні” на питання: 51).

Головна риса цього типу – безмежний егоцентризм, ненаситне бажання постійної уваги до своєї особи, захоплення, співчуття, пошани, здивування. Особливо подавлює перспектива стати непомітним. Брехливість і фантазування цілком спрямовані на прикрашання власної персони. Видима емоційність насправді повертається відсутністю глибоких почуттів при великій експресії емоцій, театральності, схильності до позування. Переважно схвалення інших у їхній присутності викликає особливо неприємне відчуття, вони цього не переносять. Прагнення до компанії переважно пов’язане з потребою відчути себе лідером, обійняти виключне становище. Самооцінка далека від об’єктивності.

Володіючи патологічною здатністю до витіснення, вони можуть повністю забувати те, про що вони не бажають знати. Це робить їх розкутими в брехні. Переважно вони обманюють без докорів сумління; те, що вони говорять в даний момент, для них є правдою, оскільки внутрішньо вони не усвідомлюють своєї брехні, або усвідомлюють дуже неглибоко, без докорів совісті.

8. Збудливий тип (Х х 3) (відповіді “так” на питання: 8,20,30,43,52,64,74,86).

Збудливий тип часто відрізняється неслухняністю в дитинстві, трудністю регулювання своєї поведінки. Можливо, це пов’язано з відставанням в розвитку другої сигнальної системи, оскільки цей тип легко діагностується пробою на назву предметів за короткий відрізок часу. Переважно люди за 3 хвилини можуть назвати понад 60 предметів. Особи із збудливою акцентуацією під час подібних іспитів значно відстають. Часто спостерігається небажання вчитися вже з початкових класів. Тільки при умові постійного контролю, нехотячи підпорядковуючись, вони виконують шкільні завдання. Все погане наче “прилипає” до них. Нездатні самі зайнятися собою, вони погано переносять самостійність. Недостатня ініціативність не дозволяє їм зайняти місце лідера. Ніяка праця не стає привабливою, працюють вони лише у випадку крайньої потреби. Байдужі до майбутнього, цілком живуть сьогоденням, бажаючи добитись від нього якнайбільше розваг. Реакція збудження гаситься важко, може бути небезпечною для оточуючих, можуть бути владними, вибираючи для спілкування найбільш слабких.

9. Дистимний тип (Х х 3) (відповіді “так” на питання: 9,21,42,75,87 і “ні” на питання: 31,53,65).

Відрізняється серйозністю, навіть пригніченістю настрою, песимістичним ставленням до майбутнього; в розмові переважно небагатослівні, або мовчазні, відчувають труднощі при виникненні веселого настрою. Переважно уникають товариства, галасливої компанії. Характерна риса – похмурість.

10. Екзальтований тип (Х х 6) (відповіді “так” на питання: 10,32,54,76).

Яскрава риса цього типу – здатність захоплюватися, а також посміхненість, відчуття щастя, радості, насолоди. Це почуття часто може виникнути в них з причини, яка в інших не викликає великого піднесення. З іншої сторони, ці особистості можуть легко впадати у відчай, розчаровуватися. Ці стани можуть раптово змінюватися великою радістю, припливом захоплення.

Розглянемо для прикладу процедуру визначення основних акцентуацій характеру і продемонструємо, як позначаються і визначаються загальна та індивідуальна норми за цими показниками. Дані, наведені в таблиці, довільні, лише для прикладу.

Акцентуації 

Бали 

1 

6 

12 

18 

24 

Гіпертимність 

6х3=18 

     

Х 

 

Застрягання 

10х2=20 

     

Х 

 

Емотивність 

7х3=21 

     

Х 

 

Педантичність 

8х2=16 

   

Х 

   

Тривожність 

4х3=12 

   

Х 

   

Циклотимність 

7х3=21 

     

Х 

 

Демонстративність 

7х2=14 

   

Х 

   

Збудливість 

8х3=24 

       

Х 

Дистимність 

2х3=6 

 

Х 

     

Екзальтованість 

3х6=18 

     

Х 

 

Всього 

170 

         

Загальна норма дорівнює половині шкали, тобто 12 (вся шкала дорівнює 24).

Індивідуальна норма визначається шляхом поділу суми всіх отриманих балів на 10, тобто 170 : 10 = 17 (в даному прикладі), для даної особистості. Таким чином, у даної особистості нижче індивідуальної норми перебувають лише педантичність, тривожність, демонстративність і дистимність (прихована акцентуація), а всі інші відносяться до явної акцентуації і реально проявляються у ставленні даної особистості до себе, до інших людей, до роботи і речей.

ТЕСТ “ЕМОЦІЙНА НАПРАВЛЕНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ”

З наведених нижче варіантів відповідей наберіть один і залишіть число балів перед номером твердження. Тоді заповніть матрицю, поставивши біля номерів тверджень відповідні їм бали. Відповіді оцінюються за шкалою: “безумовно, так” – 2 бали; “мабуть, так” – 1 бал; “мабуть, ні” – 0 балів; “безумовно, ні” – мінус 2 бали.

1. Я часто турбуюсь за близьких друзів.

2. Відчуваю потребу ділитися з іншими людьми своїми думками і переживаннями.

3. Мені дуже приємно, коли всі звертають на мене увагу.

4. Для мене завжди важливо досягти успіху в роботі.

5. Я люблю гострі відчуття.

6. Я охоче відвідав би яке-небудь нове, невідоме місце.

7. Я відчуваю велику радість, самостійно вирішивши важку проблему.

8. Люблю солодке і красиве відчуття, яке виникає під впливом віршів і музики.

9. Надаю перевагу простим утіхам (смачно поїсти, солодко поспати).

10. Люблю займатися колекціонуванням.

11. Хочу приносити людям радість і щастя.

12. Для мене важливим є схвалення оточуючих.

13. Приємно відчувати перевагу над суперником.

14. Я захоплююсь будь-якою роботою, яку виконую.

15. Охоче йду на ризик.

16. Інколи мені здається, що повинно щось статися незвичайне.

17. Люблю розбиратися в причинах подій, явищ.

18. Я можу прийти в захоплення від красоти природи.

19. Люблю стан спокою і свободи від обов’язків.

20. Радію, коли поповнюю свою колекцію.

21. Я завжди шкодую невдах.

22. Я не зміг би обійтись без друзів.

23. Я можу піти на будь-що, лиш би завоювати визнання оточуючих.

24. Приємно почувати, що день пройшов недарма.

25. Я людина рішуча.

26. Я люблю все таємниче і незвичне.

27. Прагну приводити свої знання в систему.

28. Твори мистецтва можуть зворушити мене до сліз.

29. Люблю приємно, бездумно проводити час.

30. Люблю щось купляти.

31. Радію, коли хто-небудь досягає успіху.

32. Серед моїх рідних і знайомих є люди, від яких я у захваті.

33. Я самолюбивий.

34. Я почуваю радісне збудження і душевне підняття, коли робота йде добре.

35. Я люблю долати небезпеки.

36. Іноді мене кличе далечінь.

37. Я люблю читати про наукові відкриття, пошуки і знахідки.

38. Я відчуваю насолоду, слухаючи улюблену музику.

39. Я схильний до лінощів.

40. Я люблю розглядати свою колекцію.

41. Я прагну допомагати людям.

42. Я почуваю велику вдячність до людей, які роблять мені приємне.

43. Мені хочеться якомога швидше взяти реванш при невдачах.

44. Мій настрій піднімається від усвідомлення того, що робота виконана сумлінно.

45. Азарт, спортивна злість покращують результати моєї діяльності.

46. Я люблю мріяти.

47. Найбільш приємне відчуття – радість відкриття істини, почуття близькості рішення.

48. Я відчуваю почуття піднесення і відсторонення при зустрічі з прекрасним.

49. Мені хотілось би жити безтурботно і спокійно.

50. Я неохоче розлучаюсь із своїми речами.

Матриця

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

25 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

39 

40 

41 

42 

43

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

I 

II 

III 

IV 

V 

VI 

VII 

VIII 

IX 

X 

 

I. Альтруїстична

направленість. 

1, 11, 21, 31, 41 

II. Комунікативна

направленість. 

2, 12, 22, 32, 42 

III. Направленість на

самоутвердження. 

3, 13, 23, 33, 43 

IV. Практична

направленість. 

4, 14, 24, 34, 44

V. Задоволення від

подолання небезпеки. 

5, 15, 25, 35, 45 

VI. Романтична

направленість. 

6, 16, 26, 36, 46 

VII. Гностична

направленість. 

7, 17, 27, 37, 47 

VIII. Естетична

направленість. 

8, 18, 28, 38, 48 

IX. Гедоністична (на

отримання задоволення)

направленість. 

9, 19, 29, 39, 49 

X. Направленість на

колекціонування,

накопичення. 

10, 20, 30, 40, 50 

 

Підрахуйте бали за видами направленості, визначивши свою педагогічну направленість. Якщо Ви набрали більше 5 балів з I, II, IV, VIII напрямів, то у Вас схильність бути вихователем дитячого садка і вчителем початкових класів. Варто подумати над зниженням балів з напрямів III і IX (чим більше балів із цих напрямів, тим менше бажано займатися педагогічною діяльністю).

Якщо Ви набрали більше 5 балів з I, II, IV, і V напрямів, то у Вас схильність до роботи вихователя чи вчителя фізичного виховання.

Якщо Ви отримали високі показники з напрямів I, II, IV, VII, то для Вас притаманна схильність до роботи вчителя іноземних мов.

Методика діагностики рівня педагогічної співпраці в процесі навчання

Перечитавши твердження, які вміщені в таблиці, поставте знак “+” в графі “Варіанти відповідей” напроти тверджень, з якими Ви згідні.

 

Зміст твердження 

Варіанти відповідей 

п/ п 

. 

завжди

часто 

інколи

ніколи

1 

2 

3 

4 

5

6 

1.

 

 

2.

 

 

3.

 

 

4.

 

 

5.

 

 

6.

 

 

7.

 

8.

 

 

9.

 

 

10.

 

11.

 

 

12. 

Обговорюю з учнями мету і завдання спільної навчальної діяльності.

Раджуся з дітьми щодо питань організаційних форм проведення уроку.

Прагну створити на уроці міжособистісні взаємини з учнями на основі довіри.

Прагну до взаємної особистісної інформованості з учнями.

Використовую учнів у ролі “викладачів” на уроці.

 

Виставляю окремим учням декілька оцінок протягом уроку.

Визнаю право учнів на помилку.

Використовую на уроці навчальний взаємоконтроль учнів.

На уроці прагну ставити не завищені оцінки учням, а адекватні їхнім знанням.

Недобросовісним учням ставлю в журналі “двійки”.

Оцінки використовую в якості головного мотивуючого стимулу до навчання.

Під час порушення учнями навчальної дисципліни, у випадку їхньої непідготовленості до навчального заняття, негайно ставлю до відома адміністрацію школи і батьків.

       

 

Обробка результатів. Відповіді від 1 до 8 включно оцінюються в графі “завжди” в 3 бали; “часто” – 2; “інколи” – 1; “ніколи” – 0 балів. Відповіді від 9 до 12 включно (відповіді для перевірки) оцінюються у зворотній послідовності: “ніколи” – 3; “інколи” – 2; “часто” – 1; “завжди” – 0 балів. Максимальна кількість набраних балів – 36.

Тих, хто отримав від 24 до 36 балів, можна вважати прихильниками педагогічного співробітництва; сума від 12 до 23 балів характеризує помірковане ставлення до співпраці з учнями на уроці; від 1 до 11 балів – характеризуються негативним ставленням до організації спільної діяльності з учнями в процесі навчання.

завантаження...
WordPress: 23MB | MySQL:26 | 0,464sec