Методичні вказівки до проведення методики вивчення пізнавальних інтересів

Необхідні матеріали: карта інтересів, яка відображає направленість інтересів у 29 сферах діяльності, лист відповіді.

Порядок роботи:

1) виготовити бланк відповіді;

2) заповнити бланк відповіді згідно з інструкцією.

Обробка результатів. У заповненому листі відповідей в кожному стовпці підрахувати кількість «+» та «-». Результати записати в таблицю у вільні клітинки рід кожним стовпчиком. Кожний стовпець листа відповідей відповідає певній сфері інтересів.

 

Номер стовпця

Область інтересів 

Номер стовпця 

Область інтересів 

 

Біологія 

15. 

Воєнні спеціальності 

 

Географія 

16. 

Історія 

 

Геологія 

17. 

Література 

 

Медицина 

18. 

Журналістика 

 

Легка і харчова промисловість 

19. 

Суспільна діяльність 

 

Фізика 

20. 

Педагогіка 

 

Хімія 

21. 

Право, юриспруденція 

 

Техніка 

22. 

Сфера обслуговування, торгівля 

 

Електро- і радіотехніка 

23. 

Математика 

 

Металообробка 

24. 

Економіка 

 

Деревообробка 

25. 

Іноземні мови 

 

Будівництво 

26. 

Образотворче мистецтво 

 

Транспорт 

27. 

Сценічне мистецтво

 

Авіація, морська справа 

28. 

Музика 

   

29. 

Фізкультура і спорт 

Дешифратор карти інтересів

 

Аналізуючи отримані дані необхідно виділити стовпці, які містять найбільшу кількість «+», якщо є стовпці з однаковою кількістю плюсів, то більш вираженим інтересам відповідають ті з них,в яких менше мінусів.

Ступінь прояву інтересів має п’ять градацій:

Вищий ступінь заперечення: -12 до -6;

Заперечення інтересу: -5 до -1;

Інтерес виражений слабо: +1 до +4;

Виражений інтерес: +5 до +7;

Яскраво виражений інтерес : + 8 до +12

 

 

Карта інтересів

(А.Є.Голомшток)

Інструкція:

Для визначення ваших провідних інтересів пропонуємо вам перелік питань. Подумайте перед відповіддю перед кожним питанням і намагайтеся дати як якомога точну відповідь. Якщо ви переконалися і не один раз, що вам дуже подобається те, про що запитується, то у листі відповідей в клітинці з тим самим номером, що й запитання поставте два плюси, якщо просто подобається , то один плюс, якщо не знаєте або сумніваєтеся – 0, якщо не подобається – один мінус, якщо дуже не подобається, то два мінуси.

Відповідайте на запитання не пропускаючи жодного. Час заповнення листа необмежений.

Чи любите ви? Чи подобається вам? Чи хотіли б?

  1. Знайомитися з життям рослин і тварин.
  2. Уроки географії. Читання підручника з географії.
  3. Читати художню або науково-популярну літературу про геологічні експедиції.
  4. Уроки і підручники з анатомії і фізіології людини.
  5. Уроки домогосподарства або домашнє заняття господарством.
  6. Читати художню або науково-популярну літературу про фізичні відкриття, про життя і діяльність видатних фізиків.
  7. Читати про відкриття в хімії або про життя і діяльність видатних хіміків.
  8. Читати технічні журнали (наприклад, «Техніка – молоді», «Юний технік»).
  9. Читати статті в науково популярних журналах про досягнення в галузі електротехніки і радіотехніки.
  10. Знайомитися з різними металами та їх властивостями.
  11. Дізнаватися про різні породи деревини і про їх практичне застосування.
  12. Дізнаватися про досягнення в області будівництва.
  13. Читати книги, дивитися фільми про водіїв різних видів транспорту (автомобільного, залізничного тощо).
  14. Читати книги, дивитися фільми про льотчиків і космонавтів.
  15. Знайомитися з військовою технікою.
  16. Читати книги про історичні події і історичні деталі.
  17. Читати класиків зарубіжної та вітчизняної літератури.
  18. Читати і обговорювати газетно – журнальні статті і нариси.
  19. Обговорювати поточні справи і події в класі і в школі.
  20. Читати книги про життя школи (про роботу вчителя, вихователя).
  21. Читати книги, дивитися фільми про роботу міліції.
  22. Турбуватися про порядок речей, красивий вигляд приміщення, в якому навчаєтесь і живете, працюєте.
  23. Читати книги на зразок «Математичне дозвілля», «Цікава математика».
  24. Вивчати економічну географію.
  25. Заняття іноземними мовами.
  26. Знайомитися з життям видатних художників, з історією розвитку образотворчого мистецтва.
  27. Знайомитися з життям видатних майстрів кіно і сцени, зустрічатися з артистами, колекціонувати фотографії.
  28. Знайомитися з життям і творчістю видатних музикантів з питанням теорії музичного мистецтва.
  29. Читати спортивні журнали, газети, книги про спорт, видатних спортсменів.
  30. Вивчати біологію, ботаніку, зоологію.
  31. Знайомитися з різними країнами за описами і географічними відкриттями.
  32. Читати про життя і діяльність знаменитих геологів.
  33. Читати про те, як люди навчилися боротися з хворобами, про лікарів, про досягнення в галузі медицини.
  34. Відвідувати екскурсії підприємства легкої промисловості.
  35. Читати книги на зразок «Цікава фізика», «Фізики жартують».
  36. Віднаходити фізичні явища в природі, проводити досліди з хімії, слідкувати за ходом хімічних реакцій.
  37. Знайомитися з новітніми досягненнями сучасної техніки (слухати і дивитися радіо – телепередачі, читати статті в газетах).
  38. Відвідувати радіотехнічні гуртки або знайомитися з роботою електрика.
  39. Знайомитися з різноманітними інструментами для металообробки і працювати з ними.
  40. Спостерігати за виготовленням виробів з деревини, розглядати нові зразки меблів.
  41. Зустрічатися з будівельниками, спостерігати за їх роботою.
  42. Читати популярну літературу про засоби пересування.
  43. Читати книги, дивитися фільми про річковиків, моряків.
  44. Читати книги, дивитися фільми про воєнну тематику, знайомитися з історією воєн, значних битв.
  45. Обговорювати нагальні політичні події в країні і за кордоном.
  46. Читати літературно – критичні статті.
  47. Слухати радіо і дивитися теленовини і тематичні телепередачі.
  48. Дізнаватися про події, які відбулися в місті, республіці, державі.
  49. Давати пояснення товаришам щодо виконання навчальних завдань, якщо вони не можуть зробити це самостійно.
  50. Справедливо оцінити вчинок товариша, знайомого або літературного героя.
  51. Забезпечувати сім’ю продуктами, організовувати харчування для всіх під час походу.
  52. Читати статті в науково популярних журналах про досягнення в галузі математики, про життя та діяльність видатних математиків.
  53. Цікавитися виконанням планів народного господарства.
  54. Читати художню літературу на іноземній мові.
  55. Бути членом редакційної колегії, , займатися художнім оформленням газет.
  56. Відвідувати драматичний театр або театр юного глядача.
  57. Слухати оперну або симфонічну музику.
  58. Відвідувати спортивні змагання, (слухати і дивитися радіо – телепередачі, читати статті в газетах).
  59. Відвідувати біологічний гурток.
  60. Займатися в географічному гуртку.
  61. Складати і збирати описи і зображення геологічних об’єктів на землі і мінералів.
  62. Вивчати функції організму, причини виникнення хвороб і шляхи їх лікування.
  63. Відвідувати гурток кулінарів, готувати обід вдома.
  64. Проводити досліди з фізики.
  65. Готовити розчини, зважувати реактиви.
  66. Розбирати і ремонтувати різноманітні механізми (наприклад, годинники).
  67. Користуватися точними вимірювальними приладами (осцилографом, вольтметром, амперметром), виконувати різноманітні обчислення.
  68. Майструвати різноманітні предмети і деталі з металу.
  69. Майструвати різноманітні предмети і деталі з деревини або художньо обробляти дерево (випалювати, випилювати, обпалювати).
  70. Виконувати будівельний ескіз або виконувати креслення різноманітних будов.
  71. Відвідувати гурток юних автомобілістів або залізничників.
  72. Брати участь у секції парашутистів або у гуртку автомобілістів або в роботі авіа клубу.
  73. Займатися у стрілецькій секції.
  74. Вивчати історію виникнення народів і держав.
  75. Писати класні і домашні твори з літератури.
  76. Спостерігати за вчинками, поведінкою, життям інших людей.
  77. Виконувати громадську роботу, організовувати, згуртовувати товаришів на будь – яку справу.
  78. Проводити час з малими дітьми, читати ім. книги, щось розповідати, допомагати в чомусь.
  79. Встановлювати дисципліну серед товаришів серед своїх ровесників або молодших учнів.
  80. Спостерігати за роботою продавця, повара, офіціанта.
  81. Займатися в математичному гуртку.
  82. Вивчати питання розвитку промисловості, дізнаватися про нові досягнення в області планування і обліку на промисловому підприємстві.
  83. Працювати з іноземними словниками , розбиратися зі зворотами мови маловідомої мови.
  84. Відвідувати музеї , художні виставки.
  85. Виступати на сцені перед глядачами.
  86. Грати на одному з музичних інструментів .
  87. Грати в спортивні ігри.
  88. Спостерігати за ростом, розвитком тварин, рослин, вести записи спостережень.
  89. Самостійно складати географічні карти, збирати різні географічні матеріали.
  90. Збирати колекцію мінералів, експонати для геологічного музею.
  91. Знайомитися з роботою лікаря, медсестри, фармацевта.
  92. Відвідувати гурток крою та шиття, шити собі і членам своєї родини.
  93. Займатися в фізичному гуртку або відвідувати факультативні заняття з фізики.
  94. Займатися в хімічному гуртку або відвідувати факультативи з хімії.
  95. Займатися в одному з технічних гуртків (моделювати літаки, судна, тощо).
  96. Знайомитися з будовою електроприладів, електроапаратів, електричних машин. Збирати, контролювати радіоприлади, приймачі, програвачі.
  97. Уроки праці в шкільних і слюсарно – верстатних майстернях.
  98. Брати участь у гуртку «Умілі руки» або в столярному гуртку.
  99. Бувати на будівництві, спостерігати за ходом будівництва, за оздоблювальними роботами.
  100. Спостерігати за дотриманням правил пересування пішоходів і транспортних засобів.
  101. Брати участь в гуртку з греблі, аквалангістів, в бригаді по спасінню потопаючих.
  102. Брати участь у воєнізованих іграх.
  103. Відвідувати історичні музеї, знайомитися з пам’ятками культури міста.
  104. Займатися в літературному гуртку, відвідувати факультативні заняття з літератури або іноземної мови.
  105. Вести особистий щоденник.
  106. Виступати в класі з повідомленнями про міжнародне положення.
  107. Виконувати роботу піонервожатого.
  108. З’ясовувати причини вчинків, і поведінки людей які вони хочуть приховати.
  109. Допомагати покупцю вибирати в магазині товари які йому потрібні.
  110. Розв’язувати складні задачі з математики.
  111. Точно проводити розрахунок своїх грошових витрат і доходів.
  112. Займатися в гуртку іноземної мови або відвідувати факультативні заняття з іноземної мови.
  113. Займатися в гуртку образотворчого мистецтва.
  114. Брати участь в огляді художньої самодіяльності.
  115. Займатися в хорі або музичній школі.
  116. Займатися в якій-небудь спортивній секції.
  117. Брати участь в біологічних олімпіадах або готувати виставки рослин чи тварин.
  118. Брати участь в географічній експедиції.
  119. Брати участь в геологічній експедиції.
  120. Спостерігати і доглядати за хворими, надавати їм допомогу, полегшувати їх стан.
  121. Брати участь в виставках кулінарних або кондитерських робіт або їх відвідувати.
  122. Брати участь в фізичних олімпіадах.
  123. Розв’язувати складні задачі з хімії, брати участь в хімічних олімпіадах.
  124. Розбиратися в технічних кресленнях і схемах. Самому креслити і складати креслення.
  125. Розбиратися в радіосхемах.
  126. Відвідувати з екскурсією промислові підприємства, знайомитися з новими типами верстатів, спостерігати за роботою на них, за їх ремонтом.
  127. Майструвати щось із дерева своїми руками.
  128. Брати участь в будівельних роботах.
  129. Брати участь в обслуговуванні і ремонту автомобіля, тролейбуса тощо.
  130. Літати на літаку швидкої допомоги в будь-яку погоду або керувати понадзвуковим літаком.
  131. Жити за жорстко встановленим режимом, строго дотримуватися розпорядну.
  132. Займатися в історичному гуртку, збирати матеріали, виступати з доповідями на історичну тему.
  133. Працювати з історичними джерелами, вести щоденник вражень про прочитане.
  134. Брати участь в диспутах і читацьких конференціях.
  135. Готувати і проводити класні збори.
  136. Шефствувати над важковиховуваними, обговорювати з будь-яким питанням виховання дітей і підлітків.
  137. Допомагати в роботі міліції, бути членом гуртка «Юний друг міліції».
  138. Постійно спілкуватися з різними людьми.
  139. Брати участь у математичній олімпіаді.
  140. Цікавитися вартістю товарів, прагнути розуміти питання ціноутворення заробітної платні, організації праці.
  141. Розмовляти з друзями на іноземній мові.
  142. Брати участь в виставках образотворчого мистецтва.
  143. Відвідувати театральний гурток.
  144. Брати участь в театральних оглядах – конкурсах.
  145. Брати особисту участь в спортивних змаганнях.
  146. Вирощувати в саду, на городі рослини, виховувати тварин, доглядати за ними.
  147. Виконувати топографічні зйомки місцевості.
  148. Здійснювати важкі, тривалі походи під час яких доводиться напружено працювати за заданою програмою.
  149. Працювати у лікарні, поліклініці або аптеці.
  150. Працювати спеціалістом на підприємстві харчової або легкої промисловості.
  151. Розв’язувати складні задачі з фізики.
  152. Працювати у хімічній промисловості.
  153. Брати участь в виставках технічної творчості.
  154. Працювати у галузі електроенергетики або радіотехніки.
  155. Працювати біля станка виготовляти різні деталі, вироби.
  156. Виконувати за кресленнями столярні або модельні роботи.
  157. Працювати у будівельній бригаді.
  158. Перевозити пасажирів та вантажів. Дотримуватися правил дорожнього руху.
  159. Працювати у штормову погоду на морі або на великій річці.
  160. Працювати воєнним інженером або командиром.
  161. Ходити в походи по історичним місцям рідного краю.
  162. Писати розповіді, складати вірші, байки тощо.
  163. Писати дописи або нариси у стінгазету або в періодичну пресу.
  164. Керувати бригадою під час трудового десанту.
  165. Організовувати свята або ігри для дітей.
  166. Працювати в юридичній установі (в суді, прокуратурі, адвокатурі, юридичній консультації).
  167. Надавати людям різноманітні великі і малі послуги.
  168. Виконувати роботу, яка постійно вимагає застосування математичних знань.
  169. Працювати в області планування фінансування економіки підприємств народного господарства.
  170. Брати участь в олімпіадах конкурсах, конференціях на іноземних мовах.
  171. Брати участь у виставках образотворчого мистецтва.
  172. Грати на сцені або зніматися в кіно.
  173. Бути музикантом, музичним режисером, викладачем музики.
  174. Працювати викладачем фізичної культури або тренером.

     

     

 

 

Карта первинної індивідуально – психологічної профконсультації.

Прізвище, ім’я, по батькові __________________________________________

 

Вік ____ школа ______________________________ клас ______ дата ______

 

І. Стан здоров’я а) здоровий, б) функціональні відхилення, в) хронічні захворювання _____________________________________________________

__________________________________________________________________

ІІ. Інформованість про світ професій

а) повна, б) недостатня, в) відсутня.

ІІІ. Наявність професійного плану:

Професія _________________________________________________________

Навчальний заклад _________________________________________________

IV. Сформованість професійного плану:

а) сформований, б) частково сформований, в) не сформований.

V. Усвідомленість вибору професії.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Відомості із «Анкети оптанта».

а) улюблене заняття ________________________________________________

б) професії якій надається перевага ____________________________________

в) досвід роботи ____________________________________________________

г) успішність навчання з дисциплін:

природничих ______________________ точних ____________________

гуманітарних ______________________ праці ______________________

 

VII. Інтереси та нахили.

Карта інтересів:

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

25 

26 

27 

28 

29 

 

 

VIII. Вираженість професійних інтересів та нахилів:

а) яскраво виражені (в якій сфері діяльності?) __________________________

__________________________________________________________________

б) не виражені _____________________________________________________

__________________________________________________________________

ІХ. Особливості поведінки ___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Х. Висновок

а) оптант (учень, який вибирає професію) не потребує поглибленої профконсультації. (промплан обґрунтований, промплан сформований в процесі консультації).____________________________________________

_________________________________________________________________

б) оптант потребує поглибленої профконсультації _______________________

__________________________________________________________________

Рекомендації: область діяльності, професія _____________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шляхи професіоналізації ___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Запасний варіант професійного вибору. ________________________________

__________________________________________________________________

Домашнє завдання, яке допоможе правильно вибрати професію ___________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протипоказані сфери діяльності ______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Студент – практикант _______________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анкета оптанта (особи, яка обирає професію)

 

Прізвище, ім’я, по батькові __________________________________________

Клас ______ Школа ________________________ Дата ___________________

  1. Назвіть ваші улюблені навчальні дисципліни.
  2. Назвіть ваші не улюблені навчальні дисципліни.
  3. Назвіть професії, які вам подобаються.
  4. Назвіть професії, які вам не подобаються.
  5. Чим ви полюбляєте займатися у вільний час?
  6. Які гуртки, секції, факультативи відвідуєте або відвідували.
  7. У якій роботі школи (класу) брали участь?
  8. Скільки часу, зазвичай забирає приготування уроків?
  9. Яка сфера діяльності або знань з наведених нижче вас цікавить найбільше:

    А) природничо – наукова (хімія, біологія, медицина, геологія, сільське господарство);

    Б) точні науки (математика, фізика);

    В) суспільно – наукова (історія, філософія, економіка, право);

    Г) гуманітарна (література, журналістика, лінгвістика, педагогіка, психологія);

    Д) мистецтво (музичне, театральне, образотворче);

    Ж) або ж певні інтереси відсутні.

    10. Яку професію ви вирішили обрати.

    11. Чи визначили ви шляхи її отримання?

    12. Чи є у вас друзі чи родичі, які працюють за обраною вами спеціальністю?

    13. Чи є у вас друзі, які мають наміри обрати таку ж професію, як і ви?

    14. Що приваблює вас в обраній професії:

    А) умови праці;

    Б) сам процес трудової діяльності;

    В) високе матеріальне забезпечення;

    Г) рухлива робота і можливість отримувати нові враження;

    Д) спокійна робота;

    Е) висока ступінь відповідальності;

    Ж) самостійне прийняття рішень;

    З) виникнення важких, або навіть, небезпечних ситуаціях;

    К) контакти з людьми;

    Л) можливість творчої діяльності;

    М) часті відрядження;

    Н) можливість створювати щось власними руками;

    О) робота на свіжому повітрі;

    П) романтичність;

    Р) незалежність роздумів;

    С) незалежність;

    Т) перспективність (професійний ріст, просування про службовій драбині);

    У) близькість до місця проживання;

    Ф) ваш варіант

     

     

    Протокол бесіди зі старшокласником

Дата__________________________________________________

Прізвище, ім’я учня____________________________________________

_____________________________________________________________

 

 

Судження учня 

Психологічний аналіз суджень 

Висновки

(щодо інформації про світ професій, наявності професійного плану, усвідомленості вибору професії). 

1 

 


 

   

2 

 


 

   

3 

 


 

   

4 

 


 

   

5 

 


 

   

6 

     

7 

     

 

 

 

Схема бесіди зі старшокласником для виявлення особливостей професійного самовизначення

 

В ході індивідуальної бесіди з’ясувати:

 

1.Який стан здоров’я старшокласника (чи є хронічні захворювання, функціональні відхилення тощо)?

2. Про які професії і що відомо старшокласнику?

3. Чи визначився старшокласник з професією, якою б хотів оволодіти?

4. Що старшокласник знає про обрану професію (умови професійної діяльності, які знання та здібності потрібні, в яких навчальних закладах і як довго потрібно вчитися, щоб здобути обрану професію)?

5. Оцінку старшокласником можливість успішного навчання у навчальному закладі та прогноз щодо успішності та ефективності здійснення професійної діяльності в майбутньому? Підстави такої оцінки.

6. Чи обрав старшокласник навчальний заклад, який здійснюватиме його професійну підготовку?

7. Що вплинуло на вибір професії?

 

Лист відповідей до «Карти інтересів»

 

Прізвище, ім’я, по-батькові  

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19

20 

21 

22 

23 

24 

25 

26 

27 

28 

29 

 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

51 

52 

53 

54 

55 

56 

57 

58 

 

59 

60 

61 

62 

63 

64 

65 

66 

67 

68 

69 

70 

71 

72 

73 

74 

75 

76 

77 

78 

79 

80 

81 

82 

83 

84 

85 

86 

87 

 

88 

89 

90 

91 

92 

93 

94 

95 

96 

97 

98 

99 

100 

101 

102

103 

104 

105 

106 

107 

108 

109 

110 

111 

112 

113 

114 

115 

116 

 

117 

118 

119 

120 

121 

122 

123 

124 

125 

126 

127 

128 

129 

130 

131 

132 

133 

134 

135 

136 

137 

138 

139 

140 

141 

142 

143 

144 

145 

 

146 

147 

148 

149 

150 

151 

152 

153 

154 

155 

156 

157 

158 

159 

160 

161 

162 

163 

164 

165

166 

167 

168 

169 

170 

171 

172 

173 

174 

+ 

                                                         

 

                                                         
завантаження...
WordPress: 23.14MB | MySQL:26 | 0,533sec