Малюнок кількома руками

Тема. Малюнок кількома руками

Мета. розвивати вміння пов’я­зувати уяву та емоції, розвиток колективізму, уяви, фантазії.

Обладнання: зошит, аркуші паперу

Хід заняття

  1. I.              Організація учнів до заняття
  2. Повідомлення теми і мети заняття

 

Гра «ЗАПАМ’ЯТАЙ»

Дітям пропонується незвичайно та яскраво «розташувати» в кімнаті образи слів, уявно пересуваючись по кімнаті в одному напрямку.

ПОРОСЯ

(Уявіть, що воно лежить на поро­зі вашої оселі, заважає проходити.)

КАШКЕТ

(Чомусь висить на ручці ваших дверей і не знімається, бо прикле­ївся.)

КНИЖКА

(Величезна, висить на вішалці.)

КЛЮЧІ

(Чомусь пришиті до ваших кап­ців.)

ГАМАНЕЦЬ

(Підвішений до вимикача і по­вний грошей.)

М’ЯЧ

(Розташований замість лам­почки.)

МЕТЕЛИК

(Уявіть його величезним і розта­шуйте у своїй оселі незвичним і не­властивим для нього способом.)

А зараз подумки пройдіть тим самим маршрутом і зніміть образи цих слів. (Не все може вийти з пер­шого разу!)

Зробіть цю гру щоденною заба­вою і побачите, що стіни вашої до­мівки дійсно допомагають.

Примітка: Діти з задоволенням сприймуть умови цієї гри. І на стінах класу ви разом можете розмістити будь-яку інформацію.

А коли діти втягнуться в цю гру, вони дуже легко уявлятимуть те, що ви запишете їм на дошці, або те, що прочитаєте в підручнику чи самі напишете в зошиті.

Отже, через значимість та важ­ливість уяви для дитини необхідно всіляко допомагати її розвивати й одночасно використовувати для оптимізації навчальної діяльнос­ті. Цьому значною мірою допома­гають подані вище ігри та вправи. Вони досить прості й посильні для дітей і дорослих.

–          Отже, фантазуйте, уявляйте, жартуйте — і ваша робота стане сто­відсотково ефективною, творчою.

 

  1. III.           Робота над темою

 

  1. 1.       МАЛЮНОК КІЛЬКОМА РУКАМИ

Групова гра

         Всім учасникам пропонуємо уявити який-небудь образ. По­тім один учасник на аркуші (чи на дошці) малює окремий елемент задуманого образу. Другий учас­ник, обов’язково враховуючи цей елемент, продовжує зображення, малюючи елемент зі свого образу. Так роблять й інші учасники. Кін­цевий результат найчастіше буває дещо абстрактним, оскільки жод­на з форм замислу не завершена. Але, як правило, результат мало цікавить дітей. Задоволення при­носить процес виконання завдан­ня, а також неочікуваність і від­криття нового змісту на кожному етапі роботи.

Після закінчення роботи учні вивішують свої картини на дошці.

 

  1. 2.       Гра  “Малюємо картину”(Плямографія)

Клас поділено на ІІІ групи. Кожній видається лист ватману та картка-тема. Діти беруть пензлики, фарби і ,застосовуючи  методику  плямографії, створюють малюнок на задану тему.

Приблизні теми : “Танок сніжинок”, “Весна прийшла!” “Кольорове літечко”. Ускладнюється завдання тим, що діти  по черзі повинні доповнити малюнок один одного, створюючи картину на задану тему, обрати відповідну кольорову гаму (теплі або холодні кольори). Можна запропонувати дітям обмінятися між групами малюнками та скласти розповіді за темами.

  1. IV.          Робота в зошиті

Створи картину за сюжетом казки чи оповідання, яке ти прочитав

 

  1. V.           Підсумок  заняття

-Чи сподобалося працювати в групі?

завантаження...
WordPress: 22.83MB | MySQL:26 | 0,338sec