Лабораторно-практична робота. Демонстрування безумовних рефлексів

Тема Лабораторно-практична робота . Демонстрування безумовних рефлексів

Мета роботи: на конкретних прикладах створити в учнів уявлення про різноманітність безумовних рефлексів ссавців та значення їх для організму.

Обладнання та матеріали: дерев’яний станок з екраном, гумова груша, склянка з водою, прищепка для білизни, морква або овес, кріль.

Станок збирають з дерев’яних планок (завтовшки 2,5X3 см). Три планки виготовляють довжиною 1 м і чотири—1,5 м. Це бічні і вертикальні планки. Збоку до станка прибивають екран з фанери (50X40 см). Схему для подразнення шкіри кроля індукційним струмом збирають з двох послідовно з’єднаних акумуляторів або знижувального трансформатора і випрямляча, які дають напругу 8—12 в, санного індук цінного апарата з ключем. Струм від джерела  до первинної котушки через ключ. Напругу індукційного струму зменшують збільшенням відстані між вторинною і первинною котушками. Санний апарат має спеціальні клеми для одиничних і переривних подразнені, струмом. Два відрізки проводу (довжина їх 1,5 м, діл метр — 0,2 мм) із зачищеними від ізоляції кінцями при єднують до клеми вторинної котушки. До вертикальної стойки над екраном прибивають ролик, а посередині верхньої планки — блок з глибокою борозною і кільцем спереду, які утримуватимуть провід під час рухів кроля. Провід пропускають через ролик і блок з обмежувачем, а вільні його кінці з’єднують з електродами вушного затискача. Затискач з електродами виготовляють із смужки целулоїду або гнучкої металевої пластинки розміром 4X0,4 см. Розжареною голкою у смужці проколюють отвори для електродів. В отвори вкладають металеву пластинку або розплющену і зачищену дротину, а кінці виводять на протилежний бік для з’єднання із зачищеними кінцями проводу від індукційної котушки. Потім смужки беруть за кінці вказівним і великим пальцями, трохи нагрівають у середній частині і згинають удвоє  так, щоб відведені електроди були назовні.

Хід роботи.

Перед уроком станок установлюють. на демонстраційному столі, ближче до лівого кута; за екраном збирають прилади для подразнення, проводи від вторинної котушки підводять до затискача вуха по верхній рейці. Кроля саджають на стіл, біля основи вуха із зовнішнього краю вистригають шерсть для підвищення електропровідності, змочують шкіру фізіологічним розчином (0,9%-ний розчин кухонної солі) і прикріплюють до цього місця затискач з електродами. ГІри такій системі підведення струму кріль може вільно рухатись і в будь-який час можна подразнювати його вухо електричним струмом.

Вийнявши кроля з кошика або з темного ящика, учитель показує на ньому рефлекси: спочатку оборонний і орієнтувальний, а пізніше — харчові. Подувши із гумової груші в око кроля, можна викликати рефлекс кліпання, а дмухнувши у вухо — рефлекс обтрушування. Якщо бризнути на кроля водою, він відстрибує, кліпає очима, витрушує воду з шерсті — це захисний рефлекс. Він викликається також раптовим подразненням водою слизової оболонки очей, дихальних шляхів, шкіри, зовнішнього слухового проходу.

Після захисної реакції кріль звичайно починає «умиватися» — облизувати вуха і лапи. Це «санітарний» рефлекс захисного характеру, спрямований на усунення подразника. Якщо дуже затиснути вухо або лапу кроля прищепкою, він виривається, відсмикує лапу, намагається скинути прищепку передніми або задніми лапами — це прояв рефлексу волі.

На закінчення, скориставшись установкою для подразнення, можна ще раз показати обтрушувальний рефлекс, пояснити його причини і значення. Подразнення шкіри вуха спричиняє збудження рецепторів, яке передається в головний мозок, і досягає центрів скорочення вушних і шийних м’язів. Від них збудження надходить до м’язів, і кріль ворушить вухами, головою, струшує головою. Учитель нагадує учням, що скелетні м’язи скорочуються тільки тоді, коли до них надходить імпульс з центральної нервової системи. Пригадують, які безумовні рефлекси спостерігаються у людини (кліпання, чхання, кашель та ін.), з’ясовують їх причини і значення.

Висновок. Завдяки рефлекторній діяльності нервової системи здійснюється зв’язок організму із зовнішнім середовищем; ця функція нервової  системи властива і тваринам і людині.

На основі порівняння рефлексів кроля і жаби учитель підводить учнів до висновку про те, що у ссавців рефлекторна діяльність різноманітніша, ніж у холоднокровних тварин.

завантаження...
WordPress: 22.76MB | MySQL:26 | 0,337sec